教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校守信教案1［教学目标］1.能在阅读过程中独立识记本课生字注意区别“参见、探望、看望、拜见”等词的意思，学会正确使用2. 能正确、流利地朗读课文在了解课文内容的基础上，能读出人物的不同语气理解课文主要讲了范式和张劭重承诺、讲信用的故事，懂得人与人之间的交往应该讲诚信［教学重点和难点］1.能运用合适的方法理解“参见、探望、看望、拜见”等词语的意思，并学会正确使用2. 通过读文，了解课文主要内容，并学习课文“围绕中心把一件事情写清楚”的写作方法［教学准备］老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音学生：按要求预习课文［教学时间］1.5—2课时［教学过程］一、揭示课题，读好课题中国是一个礼仪之邦，自古以来，就十分讲究诚信诚信是一种美德今天，我们来学习一篇课文，讲的就是关于古人诚信的故事指导读好课题二、检查预习，理清脉络出示：邵（）慨（）朴（）拜（）劭（）既（）仆（）掰（）实物投影核对练习强调“拜”的字形：右边有“四横”；理解“拜见、感慨、风尘仆仆”的意思检查读文情况，开火车一人一小节，要求：读通课文，读准字音昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情；预习中，你遇到了什么问题还未解决呢？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）说明：有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。
三、读中理解，品中悟情1. 课文写了两个人，你喜欢文中的哪个人？找出文中的句子读读并说明理由2. 四人小组讨论3. 集体交流喜欢范式的——媒体随机出示：张劭的父母感慨地说：“范式这孩子，真是个讲究诚信的好少年啊！”a. 理解“感慨”的意思b. 指导朗读范式郑重地对张劭说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续学习a. 理解“郑重”的意思b. “拜见”可以换成“参见、探望、看望”等词语吗？说明：“拜见”是看望尊师、长辈的敬语，学生往往知晓词的意义而不易掌握词的用法，通过词语的替换、辨析，就可以大致明白了c. 带着郑重的语气读读句子只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路d. 比较句子：只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路只见笔直平坦的大道上，一个行人正在赶路说说你更喜欢哪个句子，为什么？喜欢张劭的一一张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的质疑：时隔两年之久，两人的家乡又相距千里之遥，张劭为何如此肯定范式不会失约？张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友4. 挑战朗读、分角色朗读课文师结：从这两个人的言谈可以看出，其实他俩都是一一守信的人。
正因为如此，他们——志同道合，非常投缘理解：志同道合）四、创设情景，突破难点1. 分别两年的朋友相见，格外欢畅看插图，图中画的是怎样的一番情景？媒体出示，想象说话：范式和张劭手拉着手来到家中师：好一番热闹的景象啊！人与人之间的交往，就应讲究诚信，这样才能赢得真正的朋友范式之约“这一典故，就被记载在〈〈后汉书》中，成为后世诚实守信的典范2. 结合语言直播厅，仿照课文说一件你知道的“诚信”的事说明：结合“语言直播厅”，让学生通过讨论，较深刻地理解文章的意思，领会其中的道理并让学生学着课文“围绕中心把一件事说清楚”的写作方法，交流自己所知道的有关“诚信”的故事，不但使学生得到自我教育，同时也锻炼了表达的能力。