部编四年级下册语文第三单元知识点部编四年级下册语文第三单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字挤(jǐ)叉(chā)绽(zhàn)晖(huī)徜(cháng)徉(yǎng)炫(xuàn)怯(qiè)曝(pù)涉(shè)晕(yùn)(2)难写的字膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下 面藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水” (3)多音字中 奇 重朝 曝 晕2.词(1)必须掌握的词繁星藤萝波涛墨水瓶交叉指挥白桦潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸 (2)近义词回忆~回想思潮~思绪漫灭~磨灭波涛~波浪躲~藏出奇~稀奇集中~聚集重叠~叠加交叉~交织好像~犹如指挥~指导整齐~整洁飘动~飘扬仿佛~好像洁白~雪白朦胧~隐约潇洒~洒脱寂静~安静徜徉~徘徊凉爽~凉快温柔~温和炫耀~夸耀胆怯~怯懦尘垢~污垢 (3)反义词回忆向往香臭出奇平常集中分散重叠分开交叉平行整齐错杂洁白乌黑朦胧明朗潇洒拘束寂静喧闹姗姗来迟争先恐后凉爽闷热温柔粗暴胆怯勇敢移动静止(4)词语归类表示颜色的词语:墨、绿、浅、绿、嫩、绿、翠、绿、淡、绿、粉、绿 类似的词语:粉红、鲜红、嫩红、紫红、桃红量词:一颗星、一朵花、一阵风、一棵白桦、一身雪花、一串花穗、 一层光华动词:涂上银霜、闪着雪花、洗净尘垢、抖去水珠、推开阴霾 修饰词:绿色的墨水瓶、永不漫灭的回忆、毛茸茸的枝头、雪绣的花边、洁白的流苏、朦胧的寂静、灿灿的金晖、晶亮的雪花、姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华、新绿的小草、胆怯的小白菊、五彩的书页、移动的暗绿、静静地交叉、整齐地飘动、 慢慢地抬头二、佳句积累1.排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮 里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花 香,抒发热爱大海的情怀。
2.比喻句抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页 曝着阳光一开一收诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界 3.拟人句不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖, 然后一瓣瓣地绽透这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加亲切 如何精读精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的对于小学高年 级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来 帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和 一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。
阅读理解答题技巧1、*开头一段的某一句话在*中的作用，中间某段或句的作 用，最后一段某句的作用对于阅读题我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明*的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文，点明*主旨，让人回味无穷，并与题目相照应 2、*表达了作者什么样的思想感情?这种阅读题需要根据*的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等一般作者的情感可以从*的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄， 有的是直抒胸臆3、概括*主旨对于这种阅读题题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理我们也可以从文中去找，在*的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，*中富有哲理性的句子往往是作 者所要表达的主题。
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