苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇《去打开大自然绿色的课本》是苏教版课标实验教材五年级上册的一首清新明快的现代诗，作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触次第、有序地展示了大自然的绚丽多姿，而“去打开”的渴望自然也在情理之中小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的新词 2.通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣 3.读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣 教学重点： 通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，你们喜欢诗歌吗?谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌 指名学生背诵 2.相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢? 指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定 3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗? 二、营造氛围，反复诵读 1.打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己的水平 (学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点) 2.采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围 ①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读 ②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力 ③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高 三、品味诗歌，领会“感受” 1.从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么?听到了什么?想到了什么? (四人小组合作学习，交流自己的感受) 2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐?请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。
以小组为单位进行交流： 学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么?听到了什么?想到了什么?”展开交流，把自己独特的体验与大家分享 ①第2节：可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”，想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面 ②第3、4节：抓住“联欢”、“相聚”体会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐;抓住“青山”、“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣，并通过朗读展示出来 ③第5节：引导学生想象“片片云锦”、“阵阵微风”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验 四、朗读全诗，总结回顾 1、有感情地朗读全诗 2、学完了全诗，你们能说一说为什么把大自然说成“绿色的课本”?你喜欢这“绿色的课本”吗?为什么? 第二课时 课时目标： 1、回味课文，了解、学习作者表达自我感受的方法 2、拓展学习，并能运用学习到的方法学写诗歌，增强语言表达能力 教学重点：领悟诗歌表达特点，增强语言表达能力 教学过程： 一、回味课文 上节课，我们已经学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，领略了作者对“大自然”的独特感受。
现在，我们一起来回味这首诗歌，请同学自由组合，用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌 二、学习表达 1、学了这首诗，同学们喜欢这首诗吗?老师也很喜欢这首诗，在我们眼中平平常常的大自然，在作者的笔下却像一位魔术师，神奇而充满魅力，作者是如何体味到这一切的呢? (引导学生读中发现：作者在细细地看，静静地听，尽情地想中全身心感受到的) 2、有时候，我们心中有了感受，可是，把它写下来以后，我们就觉得没有表达出来，你们有这种感觉吗?作者怎么就能把自己的感受写得这样清楚呢?我们一起来看看作者在表达上有什么特点?这也需要我们好好地读，细细地看，静静地想 (生自读诗歌，探究发现作者在表达上的特点) 课堂交流：引导学生发现，作者用各种表达方法来表现自己的感受大致有以下几个方面：①首尾反复，前后呼应②有些诗句对仗、结构相似③二、四句押韵④拟人、比喻的修辞手法⑤丰富的想象⑥有些字词用得特别妙⑦借物抒情学生的发现只要说得有道理，教师都应及时鼓励，进一步激发学生探究的兴趣 三、品读选文 1、选读：很多作家、诗人都很善于感受，也很善于用贴切、自然的语言方式来表达自己的感受请同学们看老师补充的两首诗歌《庭院里的“舞会”》和《海》，小组合作选择一个内容一起读，讨论：庭院里的“舞会”和海给作者留下了怎样的感受?作者是怎样描述自己的感受的? 庭院里的“舞会” 树叶喜欢跳舞树叶乐了，挤在庭院角落 一到秋天就穿上彩服羞羞答答对风儿说 从树上飘下来吹吧吹吧，就请您 寻找舞蹈的场所当本次舞会的伴奏 庭院说：快来吧于是风吹：呼噜噜，呼噜噜 看我是个多好的舞厅树叶轻快地跳起了快三步 环境优雅而舒适风儿又吹：呼，呼，呼呼 舞池平坦又宽阔树叶又接着跳慢四步 风儿说：快来吧哎呀，风怎么不守纪律啦 看我是个多好的乐师一吹起迪斯科 会吹奏多种美妙舞曲就像浑身着了魔 能创造音响效果自说自话地跑进舞池 和树叶一同跳起了舞 海 从碧澄澄的天空，摸到潮湿的衣角， 看到了你的颜色;触到了你的体温; 从一阵阵的清风，深夜醒来， 嗅到了你的气息;耳边传来了你有力的呼吸。
2、交流： ①庭院里的“舞会”给诗人留下了怎样的感受?作者是怎样描述这种感受的?读一读这首诗 ②海给诗人留下了怎样的感受?他又是怎样描述自己的感受的?读一读这首诗 交流时引导学生发现作者独特的感受以及表达方式 3、小结：只要我们用心去感受了，就能有独特的体验，并且能产生许多联想 四、表达感受 1、《去打开大自然绿色的课本》一诗的作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景物，你看了会产生哪些联想呢?仿照诗歌的第四节，请你们也来写一写好吗? 学生仿写 指名交流 2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能静静去感受，你一定会有许多独特的体验，本周我们就来写一首现代诗，把自己的感受写下来下周我们就举行一次诗歌赏评会，好吗? 细细地看 板书：感受静静地听 尽情地想 篇二 一、教学提示 本文是一首现代诗，语言流畅，清新活泼；构思精巧，首尾呼应；情感饱满，充满激情 （一）教学目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 （2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）大体理解诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情 （4）在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣 （二）教学重点、难点： 理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情 二、教学流程 板块（一）引出话题 1同学们，大家好！先请大家看一个词语 _——课件(文字)：大自然 （1）同学们，在你的头脑中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流 _——课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏） （2）面对这一幅幅迷人的画面，你想把大自然比作什么呢？请大家畅所欲言 ◎动画提示：说一说 （同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？） _——课件（文字）：去打开大自然绿色的课本 一起读课题 2、咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？ _——课件（文字）：为什么把大自然比作绿色的课本呢？ 就让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。
板块（二）了解诗意 1、请每位同学先把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起来读一读，做到“读准字音，读通句子” 读的时候，同学们特别要注意这些词语的读音： ——课件（文字）：饱览lǎn云锦jǐn胸襟jīn 敞chǎnɡ开微风fēng相_iāng聚 芬fēn芳fāng苍cāng劲jn黄hung昏hūn 先自己读读，能找到它们读音的特点吗？ ◎动画提示：读准字音 （2）同学们真聪明，这里的绿色字都是前鼻音，而橙色字都是后鼻音； （3）请跟我一起读一遍：第一行，注意前鼻音的发音……；第二行，注意后鼻音的发音……；第三行要同时注意前鼻音和后鼻音的发音…… 2、俗话说得好：旧书不怕百回读！请你默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分呢？大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论 ◎动画提示：了解内容 （通过仔细的阅读，大家一定明白了，这首诗根据内容的不同可分为三个部分： 第一部分是第一节：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本 第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果 第三部分是第六节：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。
再读读这首诗，看看你能发现什么？去打开大自然绿色的课本优秀教案设计 ◎动画提示：获得发现 你发现没有，哪几个小节的内容是相同的？ 你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊！回答正确，第一节和第六节的内容是完全相同的， 那么，这两个小节为什么要相同呢？请大家说说 ◎动画提示：请你说说 （3）嗯，同学们说出了一点儿意思，确实，这两节都从不同的角度强调了课题但是，这两节放在一头一尾，作者如此安排可是独有匠心的啊，相信大家通过学习，最后一定会明白其中的奥妙 板块（三）品读感悟 下面，让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟：大自然绿色的课本里都有些什么呢？ 1、_——课件（文字）大自然绿色的课本里都有些什么呢？ （1）大家带着问题认真地读读2—5节，一边读一边在书上画出来把你找到的内容和同学交流交流 ◎动画提示：边读边画一起交流 同学们一定都找到了吧！ _——。