y、 w，教学设计刘秀丽教学目标：1．学会两个声母 y、w，能读准音，认清形，并能正确书写2．学会准确拼读声母 y、 w 与单韵母组成的音节3．学习三个整体认读音节 yi、wu 、yu，会读它们的四声4．会认四个生字“一、五、雨、鱼”教学重点：声母 y、w 的音形和认识整体认读音节 yi、wu 、yu 是本课教学的重点教学难点： y、w 的用法教学时间：两课时教学过程：第一课时一、看图激趣，初步感知声母 y、w 的音形二、探究发现，互动学习声母 y、w 的音形1．大家还认识它们吗？（出示卡片 i、u、）图中藏着它们的爸爸妈妈呢，看谁能最快找到小 i 的妈妈和小 u 的爸爸2．小 i 的妈妈是声母 y，我们叫它大 y，声母要读得又轻又短范读、跟读、编儿歌3．小 u 的爸爸就是声母 w，我们叫它大 w，教师范读，学生跟读谁也能编首儿歌？4．你发现 y、w 怎样写呢？教师范写，学生练写三、创设情景，学习整体认读音节 yi、wu 、yu1．出示“医”，这个字不认识，大 y 妈妈和小 i 一起帮助你，组成了一个整体认读音节 yi教师范读，学生跟读我们也可以编一首儿歌，记住音节 yi：大 y 牵小 i，组成音节 yi，不用拼呀拼，直接来注音。
2．音节 yi 和小 i 一样，也有四种声调： yī、y、yǐ、y自由练读3．出示“wu ”：你看， 大 w 爸爸也牵起了小 u 的手，组成了整体认读音节，范读、跟读谁能也编一首儿歌？4．认识音节 wū、w、wǔ、w，练读5．小弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了小 i 的妈妈大 y 看见小弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助它于是大 y 和小站在一起就组成了整体认读音节yu6．学习音节 yū、y、yǔ、y练读，用 yu 的四声说话、组词四、轻松游戏，区别： y—i— yi、 w—u—wu 、—yu第二课时一、复习巩固1．复习声母2．复习整体认读音节二、练读音节词1．出示音节词2．指读、领读、齐读三、识字1．看图，明白图意2．读音节，识字3．齐读4．开火车检查 。