青羊区中小学生艺术2+1+1工程实 施 方 案一、实施目标青羊区中小学“体育、艺术、生活技能2+1+1工程”,旨在全面 贯彻落实党和国家的教育方针，进一步推动学校德育、体育、美育和 劳动教育工作的改革与发展，切实减轻学生的过重课业负担，通过学 校教育和家庭教育的有机结合，让每个学生在九年义务教育阶段能够 掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一定的生活技能，为学生的 全面发展奠定良好的基础，为青羊教育现代化注入新的内涵我校建立由校长任组长的实施“体育、艺术、生活技能2+1 + 1工 程”领导小组，在学校领导小组指导下，组织班主任和专业教师具体 负责实施我校把实施“2+1+1工程”融入新课改之中，要以保证体育、音 乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学 这一“主渠道”的作用严格执行国家颁发的教学计划，排齐开足体 育、音乐、美术、综合实践活动课程并安排专职教师，严禁挤占音、 体、美、综合实践活动课的吋间给学生补习文化课二.实施方案音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人 类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重 要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要 形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴 随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
对音乐的感悟、表现 和创造，是人类基本素质和能力的一种反映音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之 一，是基础教育阶段的一门必修课音乐课通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐 的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐 文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操学习和了解音乐基本表现 要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构 （曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能 力的形成与发展培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、 演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动 中运用乐谱以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的 音乐创作常识和技能通过认知作曲家主平及作品的题材、体裁、风 格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族 的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺 术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系根据自己的生 活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活 的关系我区学校“艺术项目”采取证书认定、测试认定等办法，鼓励 学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动、社会文体活动 等多种方式获得项目认定。
即学生可以通过参加各级各类体育、艺 术比赛及活动获取成绩达到相应水平的项目认定；也可以通过在学 校完成艺术学科教学测试，达到相应水平等级获得认定我校艺术学科教学测试方案暂定为：低中段（1-3）年级学生 以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童 自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手 段，进行直观教学聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明激发和 培养学生对音乐的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自 然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动培养 乐观的态度和友爱精神能够用自己的声音或打击乐器进行模仿聆听 歌声时能作出相应的情绪或体态反应能听辨童声、女声和男声感 受乐器的声音能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长 短不同的音能够感受并描述音乐中力度、速度的变化能够用打 击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏中高段（4-6）年级学生的生 活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增 强应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式, 增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以牛动活泼的教学形式和艺术 的魅力吸引学生保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力培养表现音乐的能力培养艺术想像和 创造力培养乐观的态度和友爱精神对自然界和生活中的各种音响 感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的 歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应能听辨不同类型的女声和男 声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色在感知 音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律 的高低、快慢、强弱能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能 够运用体态或线条、色彩作出相应的反应聆听少年儿童歌曲、颂歌、 抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲, 能够随着歌曲轻声哼唱或默唱聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够 通过律动或打击乐对所听音乐作出反应能够区别齐唱与合唱、齐奏 与合奏能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说 出曲名，每学年2〜4首能够用自然的声音、准确的节奏和音调有 表情地独唱或参与齐唱、合唱能够对自己和他人的演唱作简单评价 每学年能够背唱歌曲4〜6首以上内容由艺术组老师在每学期末组织测试。