《四季的颜色》【教材分析】： 本课是一节观赏、评述领域的课；以明白颜色学问 为主线， 让同学通过观赏感悟大自然中四季的颜色， 逐步深化到艺术作品中，再次感悟季节的颜色变化； 《美术课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求：观看自然和各种美术作品的形、色与质感， 能用口头或书面语言对观赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受； 依据四年级同学在以往所把握的颜色学问基础上，进一步深化学习，提高自身的审美才能， 同时也为教材中其次课 《生活中的冷色》，第三课《生活中的暖色》打好基础；【教学目标】： 1、学问目标：同学观赏生活及艺术作品中的四季， 感受到季节颜色的变化，以及进一步深化同学对颜色的认知； 2、才能目标： 加深同学对四季颜色的感悟才能， 以及对艺术作品的审美才能，同学能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受；3、情感目标：感受大自然的魅力，培育乐于观看、喜爱生活的态度情感；【教学重点】： 同学在把握以往所学的颜色学问的基础上进一步深 化学习，感悟、升华；让同学通过观赏感受大自然中四季的颜色，逐 步深化到艺术作品中， 再次感悟季节的颜色变化； 【教学难点】： “课标”中提出的作业要求：同学通过观赏、评述，把对四季颜色的感受用写短文的方法表达；【教学预备】：《四季的颜色》课件，音像结合，图文并茂；【教学过程】： 一：故事导入，以情激趣；1、同学听故事《颜色王国》2、揭示课题 《四季的颜色》二：观赏感悟生活中的四季的颜色；1、观赏课件共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟2、3、同学选出自己喜爱的季节，谈谈季节颜色带来的感受； 3、填空，同学填写书中问题卡， 把对季节颜色的感受到用美丽的词语写出这是-----季-------是------季节；（找几个同学简洁回答） 三：观赏感悟（同龄）同学作品中四季的颜色；1、老师出示四幅作品，同学观看是哪个季节的景色？2、老师引导同学观看作品中的颜色带给他们的什么心情？四、五、观赏感悟艺术作品中四季的颜色；1、2、初步观赏 ① 老师向同学介绍四幅名作： a、出示《早春之路》日本画 东山魁夷 b. 出示《夏》 油画 列维坦 c. 出示《金秋》 中国画 林风眠 d. 出示《冬猎》 油画 勃鲁盖 ② 同学观看、比较生活中与艺术作品中所表现的四季颜色的共同点；3、4、5、深化观赏 ① 分组观赏 一、二组观看、争论《早春之路》与《金秋》两幅作品； 三、四组观看、争论《夏》与《冬猎》两幅油画作品； ② 同学从作品色调、颜色、造型、构图深化分析对比观看作品之间的不同；同学在小组内沟通并汇报总结； ③ 拓展延长：再次观赏四位画家创作的四季的作品；6、感受作品 赐予出现 ① 同学再次观赏艺术作品感受作品颜色、 表现形式、构图以及作品所传达的意境； ② 同学选出最喜爱的艺术作品在小组内沟通感受，并写一篇短文； ③ 小组沟通互评，举荐出写得较好的同学朗读作品感受，与全班共赏 ④ 老师朗读作品感受，与全班共赏；（音像动画，配乐朗诵）五、同学创作四季作品 1、（10 人小组合作）同学利用废旧广告纸、2、同学互评作品，为挂历纸，采纳撕的方法，拼贴出季节的颜色；作品命题并沟通感受；六、同学（观赏 FLASH音乐）终止本课 美是无处不在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉 ”我们应当学会在生活和自然中去发觉美！用一双善于发觉的眼睛， 一颗善于体悟的心灵去感受生活，感受生活的五彩斑斓，并学会用颜色来美化我们的生活；。