青岛版二年级数学上册说课稿：5.4.1有关0的除法一、教学目标知识目标1. 能够理解0不能做除数的原因；2. 能够在实际问题中运用有关0的除法知识解决问题能力目标1. 能够观察、探究、发现问题，并较好地表达自己的想法；2. 能够在小组合作中互相借鉴、尊重合作伙伴情感目标1. 培养学生自主学习和思考的能力；2. 培养学生乐于探究数学问题的兴趣二、教学重点和难点教学重点1. 0不能作为除数的原因；2. 有关0的除法的注意事项教学难点1. 让学生理解0不能作为除数的原因以及这种特殊情况的解决方法；2. 让学生在解决实际问题的过程中灵活运用有关0的除法知识三、教学过程1.引入（5分钟）引入学生对于“除法”的基础知识：1. 认识“除数”，“被除数”，“商”， “余数”；2. 引导学生回想一年级“除法”的基础内容；3. 导入新课：“有关0除法”2. 感性认识（15分钟）应用生活中的例子，让学生进行观察、记录表述和探究，考虑以下问题：1. 如果7个糖果分给0个人，每个人会得到多少糖果？2. 如果7个糖果分给1个人，每个人会得到多少糖果？3. 如果7个糖果分给2个人，每个人会得到多少糖果？ 4. 如果7个糖果分给7个人，每个人会得到多少糖果？让学生尝试运用自己已学的除法知识进行计算，引导学生思考为什么0不能做为除数？总结“0不能做除数”的原因。
3.认识“无解”的概念（10分钟）0做被除数的时候结果为0，这时候商数是没有唯一解的举例：物品不足时、分苹果时等让学生做下列小练习，帮助学生掌握“无解”的概念：2÷0= □（ ） ； 1÷0= □（ ） 4、解决实际问题（20分钟）将学生分成小组，让他们自己选择实际问题并解决问题建议每个小组分配一个问题，以减少重复，问题如下：问题1： 小明有6个糖果，小红有4个糖果，请问他们能分给0个人吗？如果不能，为什么？如果可以，每个人能分到多少糖果？问题2： 在一个游戏中，小红和小明各得了4分，他们用0来除4，每个人分到的平均分是多少？5.归纳总结（10分钟）请学生将自己的问题分享给其他小组，让小组分享各自的思考过程和答案，总结在实际问题中有关0除法需要注意的事项四、教学反思本次教学活动旨在帮助学生认识“0不能做除数”的原因、掌握有关0的除法的注意事项，培养学生通过小组合作解决实际问题的能力通过本次教学活动，学生在实际问题中运用除法知识，发现0不能做除数的问题，学生对于“无解”的理解更加深入，同时，学生的团体合作能力得到了提升，自主学习和思考能力也得到了一定的培养但是，有关实际问题的讨论和探究时间需要设计得更加充分，可以在下一节课中继续深化。
