个人教学问题改进计划——模板姓名性别年龄学历职称教龄职务所任学科个人教学问题改进计划教学问题分析1、问题的表现：在教学实践中，群学是学生通过合作交流，激发创新思维，形成自己观点的有效方式但老师精心设计的群学讨论的内容，往往很难达到预期的效果有时是部分学生只是看热闹，没有真正参与其中，有时是所有成员一起乱糟糟的说，没有真正沟通，更多时候是学生不知道怎么协调合作，浅尝辄止，出现冷场2、问题产生的原因：一是导学案的内容设计不合理，不合适群学讨论；二是没有去培训好学生，让他们明确自己在小组群学中各自的任务；三是缺乏科学合理的评价，调动不了学生参与的积极性3、解决问题的关键点：通过制定明确的评价机制和及时的评价反馈，引导学生如何参与群学以及明确要得到什么样的收获改进目标通过群学过程评价（成员任务分工、动作规范、主题鲜明等）和成果展示评价结合，来带动学生积极参与其中，逐步形成自己的观点，激发创新思维，使小组成员能通过自己的努力和贡献得到收获（小组分数、知识的积累），从而更愿意参与以后的群学合作中，形成良性循环具体措施一、准备阶段：根据课题的思路，进行必要的理论学习，并开展前期的准备工作主要是：总结前一阶段指导小组合作学习活动的经验；重点学习相关的教学论著，进一步提高理水平；制定课题计划，填写申报表。
二、行动阶段1、根据课程计划和课题计划，在教学过程中，努力把小组合作学习引入思品课堂中，开展教学实践活动 2、教学实践活动中，关注课堂群学效果反馈，对比群学策略与效果反馈的对比，形成初步经验； 3、通过阶段考试检测效果对比群学策略的有效性，不断深入研究 4、在教学实践的整个过程中，始终注意收集多方面的资料，对比外校小组合作群学策略与效果，最终形成相关课题的比较丰富的理论与现实研究素材和资源三．总结阶段：在以上教学实践的基础上，总结实践经验，并完成相关论文、研究报告的撰写，全面总结研究方法：1、 实践研究法在教学实践中不断反思与总结2、 问卷调查法针对每一阶段教学实践情况，派发调查问卷，从学生角度收集反馈效果的数据3、 文献研究法参考教育著作与相关实践论文4、数据分析法以阶段考试反馈数据进行对比分析所需支持改进结果。