课题第一课声音的产生教学目标过程与方法知识与技能情感、态度与价值 观1、 探索使一个保鲜袋发出声音的 种种方法，并试着提出有关声音的 问题2、 学生使用间接观察法观察物体 在发声时的变化和停止发声时的变 化，概括出物体发声时的变化1、 通过实际观察，建立振动的概 念，知道声音是由物体振动产生的2、 知道摩擦、弹拨、敲击、吹气 可以使物体产生振动而发出声音1、 对待科学学习要 采取想办法解决问 题的态度2、 学会尊重事实3、 学会通过观察搜 集第一手的资料来 探求事物之间的联 系教学重点引导学生运用间接观察法和归纳法发现物体发声的共同规律教学准备分组材料：食品保鲜袋、尺子、队鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明瓶子、细盐、纸杯、水、蜡 线等2. 演示材料：带有音乐的小布熊、音锻一副等3. 电教材料：光盘一一生活中的各种声音、人的发声器官；有各种声音的磁带课时.安排教学过程（第1课时）教学步骤师生活动设计意图一、激趣导 入、问题生 成1. 谈话：当你听到小布熊发出优美动听的声音，你想到了什么？2. 提问：你想研究些什么呢？3. 学生提问题，教师根据情况板书4. 选择问题：声音是怎样产生的？5. 教师播放有多种声音的光盘。
6. 汇报：是什么声音？告诉我们什么事情？（揭题，板书课 题）说明：声音的主要 功能是传递信息二、探究新 知（一） 制造声音1. 谈话：你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？2. 学生自行制造声音，把你制造声音的方法写在活动记录73页上3. 汇报实验情况：你怎样使食品保鲜袋发声的？4. 小结：搓保鲜袋、拉平放在唇间吹奏、放在桌上使劲摩擦、吹足气后 钻一个小孔放气、吹足气后再用指头弹击、敲击桌面、来回绷紧袋子、吹 足气后系紧再挤破、风吹、放个豆子在吹气的袋子里晃……5. 不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？ 看谁制造的多，并认真观察发音物体有什么特点？7.小结：能发生的物体其实很多，发声的方法也很多二） 作出假设1. 小组猜测：为什么这些不同的方法都能使塑料袋发出声音？你知道声 音是怎样产生的吗？2. 学生作出自己的假设，并填在活动记录表上3. 学生汇报假设三） 实验验证1. 提问：你们能利用身边材料发出声音吗？2. 教师提要求：制造声音不要太用力，以免影响其他班上课强调学生养成良 好的 3. 学生自选材料，制造声音分组实验，轮流操作，认真感受）4. 实验前分发观察记录，把观察到的现象记录下来。
声音的产生注：发声时，发声 前的现象，可以写 或画出来卫生习 惯教师适时引导 学生用“振动” 这个词描述物体 发声的特征）实验材料发声方法未发声时的现象发声时的现象5. 学生汇报制造声音的过程6. 教师引导学生寻找规律：你们在制造声音时，有什么发现？7. 学生汇报各自的发现四）得出结论1. 讨论：大家的实验结果，说明了什么？2. 汇报交流结果3. 师生小结：在实验中我们观察到，物体发声时的共同特征是物体都在 “振动"4. 研究怎样让物体停止发声1） 提问：你怎样使正在发声的物体停止发声？（2） 教师敲一下音拨，谈话：现在音拨发出了声音，怎样使它停止发出 声音？（3） 学生讨论实验方案4） 学生上台表演5） 提问：同学们的表演说明了什么？（6） 小结：只要物体产生振动，就能发出声音振动停止了，声音也就 停止了实验证明：声音是由物体振动产生的板书）三、巩固应 用1. 谈话：现在，请同学们放松一下，闭上双眼，认真地听！2. 汇报：你听到了什么？3. 讨论：人体是怎样发声的？4. 多媒体课件演示：人的发声器官5. 学生手摸喉结，体会人体发音6. 说一说：应该怎样保护声带？对待发音有障碍的人应该怎样做。
播放唱歌声、说 话声、咳嗽声录 音）四、本课总 结1. 提问：通过今天的学习，你最大的收获是什么？2. 讨论：我们是怎样来研究声音是怎样产生的这个问题的？3. 教师小结研究方法:提出问题一一作 出猜想一一实验 验证——得到结 论五、课后延 伸谈话：你们在课外还想研充有关声音的更多、更有趣的问题吗？课后请大 家用今天所学的科学研究方法研究刚才同学们提出的其他问题，好吗？同 学们可以自己一个人研究，也可以组成研究小组一起研究 2.课题第二课声音的传播教学目标过程与方法知识与技能情感、态度与价值观1、 能够对声音在物体 中的传播方向作出假 设,并设计相应的实验， 找到问题的答案2、 会按步骤实施实验 计划，仔细观察，认真 比较1、 通过实验知道声音 能在沙、水、空气或其 他物质中传播2、 学会制作土， 使用土玩通话游 戏知道土是通过 固体（线）传声的1、 理解观察、实验、假设、资料 在科学研究中具有重要的意义2、 理解科学与生活有着紧密的联 系3、 学习安静地做声学实验教学重点通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的教学准备1. 分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带 橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或自制纸筒，一段棉线、牙签棒。
2. 演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹3. 电教材料：光盘一一伏罂而听课时安排1课时教学过程教学步骤师生活动设计意图一、引出话题1. 讲述：我们来听一个实验为什么是听实验呢？ 想不想听？2. 教师演示烧瓶中的小铃实验谈话：摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧 瓶中加少量水，放在火上烧开，然后等皮管冒白气后 将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？3. 这个现象说明了什么？4. 猜想：你想过没有，声音是通过什么传播的？一是需要一个安静的环境，二 是需要大家仔细听声音有没 有变化板书课题）二、探究问题（一）活动一：发现沙子、水和空气能传播声音1. 教师可提前为学生准备好实验材料，将沙子、水 和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质2. 进行实验1） 教师引导各小组领取实验材料，学生分组实验： 隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音要求学生能按照教材的建议执行好实验方案）（2） 学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助3. 讨论交流：%1 塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容 易听到声音？%1 坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效 果更好？4. 汇报交流结果：隔着空气、水和沙土都可以听到声音；有袋子比没 有袋子听声音效果好；隔着沙和水听声音效果较好； 隔着空气听到声音比较小，这是因为声音在固体和 液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损教师提醒学生注意以下几点：1、 橡皮头铅笔敲击桌面时要 尽量控制好用力大小，轻轻敲 击。
2、 教室一定要十分安静，师 生屏息倾听，用手势交流，不 发出声音，并记下自己的感 受3、 注意认真观察实验过程中 发现的任何一种现象，最好把 它记录下来4、 要尽量保持教室整洁板书）声音能通过空气、液 体、固体传播 失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故6.总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子 和水传播其中，沙子我们称之为固体，水是液体二） 活动二：游戏一一打土1. 请同学们放松一下，现在做个游戏好不好？谁愿 意来前面给老师配合一下？2. 游戏方法：教师通过打土，轻声告诉接听土 的学生 些话，让全班同学猜老师所说的话3. 谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？4. 交流情况：土的声音是通过空气一一棉线一 —空气传播到另一个人的耳朵中的5. 讨论：为什么棉线不拉直，土就不能工作？6. 师生小结：因为拉直的棉线能很好地传递震动， 而松松的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动 无法到达另一只话筒三） 自主研究声音的传播方向1. 讲述：设计一个研究声音传播方向的实验2. 学生分组讨论、研究，教师了解并指导、帮助各 小组确定活动内容及方法3. 分组实验，把研究报告写在活动记录上4. 汇报实验结果。
三、拓展活动1. 实际应用（1） 提问：声音与人类的关系如何？（2） 提问：声音到底对人类有哪些好处呢？（3） 出示图片水下声纳捕鱼（4） 学生观看、讲述，这是利用声音寻找鱼群的办 法来捕鱼的2. 课后延伸（1） 出示33页图片伏地听声）（2） 提问：这个人为什么要这样做呢？（4） 提问：空气也可以传播声音，站着也可以听到 啊5） 教师演示课件，成语故事一一伏罂而听声音能通过空气、液体、固体 传播，我们才可以听见各种各 样的声音，也可以利用声音来 为人类做事四、布置作业想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失2.自制一个土板书设计2. 声音的传播空气声音是通过 液体 传播的固体教学反思3.课题第三课我们是怎样听到声音的 教学目标过程与方法知识与技能情感、态度与价值观1、 能够根据耳朵的构 造对怎样听到声音提出 假设2、 能够根据耳廓的构 造提出有关耳廓功能的 假设3、 能够使用助听器进 行耳廓功能的模拟研 究1、 知道耳的构造以及 各部分的作用，知道保 护听力的常用方法2、 意识到保护耳朵的 重要性3、 认识到噪音的危害， 学会积极地应对噪音的 办法教学重点引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。
教学准备演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型 分组实验：学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀多媒体课件课时安排1课时教学过程教学步骤师生活动设计意图导入1. 播放录音，并让学生听了说说分别是什么声音2. 学生汇报3. 提问：你们是用什么器官来听这些声音的呢？4. 谈话：那你知道声音是怎样传到耳朵里去的吗？ 我们又是怎样听到声音的呢？（板书课题）二、学习新课（一） 展现声波被阻碍时发生的现象演示实验：用鼓和吊有小球的纸屏做实验学生观察：敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什 么现象？（二） 认识人耳的构造和听觉产生的过程1 .耳朵的构造（1） 谈话：通常我们只能看到耳朵的外部，耳朵的 内部是怎样的呢？（2） （出示耳朵的模型）介绍人耳的内部构造：由耳 廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成2.怎样听到声音（1） 谈话：我们已经知道了耳朵的构造，耳朵的各 个部分都有些什么作用呢？声音在耳朵里又是怎样 传递的呢？请同学们根据前两节所学的知识来猜测 —下2） 学生分组讨论3） 小组汇报：声音的传递路径是“声源一耳廓一 外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一大脑”4） 教师提醒学生：儿童谨慎用药，有些药物会损 伤听神经，造成耳聋。
5） 小组讨论：人耳听到声音的过程6） 师生共同总结：耳廓将声音收集起来，通过外 耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨 传递到耳蜗，耳蜗里充满了神经细胞，这些神经细胞小结：通过敲鼓，让鼓声冲 撞纸屏，使纸屏振动要求学生把假定的声。