名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -20XX 年新版学校英语三年级上册 Unit5 Let ’s eat. BLet ’s talk 说课一、说教材本次说课我所使用的教材是义务训练课程标准试验教科书，小 学三年级上册第五单元 les ’t eat ；本套教材特别留意同学语言应用才能的培育，从同学的角度来讲，基础训练最主要的任务是 要学会学习，开发自主学习才能，培育创新才能；本教材在整体构 思、内容支配、活动设计和教学方法都采纳了与同学紧密联系的生 活实际，真正表达了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标 融会在了完成任务的过程之中，从而表达出了英语新课标提出的把 话题 --- 功能 --- 结构--- 任务结合起来的总思路，为培育同学运用 英语进行沟通打下良好的基础； 本节课是第五单元 B 部分中的 Let's talk 的内容，要求同学会运用情形去练习对话，从而锤炼言 语交际才能；二、说教法、学法1．教法学校生的形象思维在其熟悉过程中占主导位置，三年级同学刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求老师采纳多样的教学手段，使课堂教同学动活泼，吸引同学，寓教于乐；按课堂教学实际的需要，采纳多媒体帮助教学，录音、多媒体课件的运用，既能帮忙同学订正发音，又比较生动地为同学创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发同学学习英语的剧烈欲望，提高英语学习的效率；2．学法 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -老师是课堂的主导者，而不是教学的主体；为了使同学学好这一课，老师要引导他们发觉、尝试，使他们的思维处于一种主动状态，以达到正确成效；三、说教学目标本教材的教学对象是三年级同学，三年级的学校生对英语有着深厚的学习爱好，同学对颜色有着较强的敏锐程度，更简单引起同学的爱好，这些都有利于新学问的教学，同学能在比较轻松的环境中学习新课内容；因此在教学过程中我努力做到在帮忙同学巩固旧学问的同时，力求创设良好的英语环境，以敏捷新奇的教学形式， 调动同学的积极性，使同学主动参加英语学问的学习、操练与交际活动，留意培育同学语言交际才能和思维进展才能；所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目标：学问技能目标： 1. 能听懂、会说 Can I have . You ’ re welcome.过程与方法目标：创设情境，并在实际生活中学会运用句型，进行言语交际；情感态度与价值观目标 ： 培育同学珍爱食物的情感；四、教学重点和难点1. 重点：句型： 能听懂、会说 Can I have . You’ re welcome.2. 难点： 能听懂、会说 Can I have . You’ re welcome. 的实际运用；五、 说教学过程在教学中留意引导同学参加动口、动手、动脑综合进展多方面才能的各种活动，留意培育同学语言交际才能和思维进展才能；我设计了以下的教学环节：〔 一〕. Warm up1. Sing a Song 〔2m ’〕用一首歌把孩子们带入情形“ An apple a day keeps the doctor away.”让孩子们一边拍手，一边跟唱！2. Play a game做嬉戏“火眼金睛” ，让孩子们去找丢失的图片，看谁找的最好， 并且赐予嘉奖；〔 二〕. Presentation & Practice 〔 30 m’ 〕1. Let ’s review老师出现一个情形 :Key points: A: Mum, I ’m hungry.B: Oh, have someA: Thanks, mum. I ’d like some juice, please. B: Here you are.A: Ok, It ’s yummy.老师先与一个同学示范，然后让同学俩俩示范！老师赐予反馈！2. Dialogue老师仍旧供应一个去肯德基的情形： 出示句子： A：CanI have some juice, please. B: Ok, here you are. 找同学去操练，充分让 孩子们走进食物的王国， 让他们学会去查找自己想吃的一些食物；3. Let ’ s talk老师第一让孩子们去看一段视频，然后让他们自己试着懂得其意思，然后再依据视频跟读对话，然后再找一至两名同学去角色扮演，然后让孩子们俩俩扮演，老师赐予反馈！4. Let ’ s enjoy a song这个时候孩子们会对本节课的内容感到疲乏，那么让孩子们停下来休息休息，然后观赏一首歌曲“ I like ”；5. Extensive reading.A. 看一段小视频，挑选正确的答案；1. Who〔谁） will eat the fish. 〔 〕A. The cat B. The waitress. 2.What would Zoom like. 〔 〕A. some fish, some rice, some juice and some icecream.B. some rice, somecoke, somefish and someice cream.C. some fish, some rice, some water and somebread. B ．看视频回答疑题： What would the match girl like.留意处理一些比较难懂得的词汇 : noodles〔 面条） beef （牛肉） soup （汤） vegetables〔 蔬菜）C. 拓展说老师依旧供应一个情形： Key points: A ：Hello.B: Hi.A: Can I have some .., please.B: Sure. Here you are. Have some .., too. A: Thank you.B: You are welcome.老师先与同学对话示范，然后让同学俩俩说，老师赐予反馈！〔 三〕 Let ’ s sing.最终让孩子们唱本单元的歌曲，终止今日的课程！〔 四〕 Homework 1. listen and read P48-P52 20m ’ 2. Copy book 2 pages.本节课涉及到的一些问题： 1. 孩子们沉迷在嬉戏中， 无法进入下一环节； 2. 学的词汇过于多，有可能吸取不掉！。