《人教版高一英语必修一Unit3TravelJournal》教学设计 高丽摘 要：本文的教学设计研讨的主题是“说与写相结合的教学”将以人教版高中英语必修一Unit3，阅读课文Travel Journal为例，从教材分析、教法与学法，教学过程等几方面进行设计关键词：高中英语 教学设计 教学目标一、教材的地位和作用本节课是人教版高一英语必修一Unit3 Travel Journal的写作内容，在此之前，学生已学习探讨了与旅游相关的各种话题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是写作部分，因此，在英语学习中占据非常重要的地位二、学情分析高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中积累了一定的词汇基础，并掌握了一些简单的学习策略和技巧，具有初步的英语听说读写能力但是学生的英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深注意层次性，英语作为一门语言，其最基本的作用就是人际交流，但是我们学生普遍的情况是不愿意开口说英语，因此我在课堂要鼓励学生们利用每个机会开口说英语，以达到锻炼口语的目的，从而进一步加强将口语表达转换成文字内容的能力，提高学生的写作思维能力三、教学目标根据新课程标准的要求和学生已有的知识基础和认知能力，在仔细学习和分析教材的基础上，我确定了以下教学目标：①知识技能：一般现在时表将来的用法。
②语言技能：学会应用英语交流与旅游计划，运用语言组织能力来表达自己的观点③情感态度：通过旅游增长见识，激发对祖国的爱和对生活的爱④文化意识：通过旅游了解世界各国文化，形成跨文化交际意识⑤學习策略：在课外与同学结伴旅行，有效合作，学习有效地使用地图、网络等资源四、教学重点和难点重点：学会制作旅行计划，学会用现在进行时表将来的用法 难点：提高学生写作应用能力和合作学习的能力五、教学方法根据高中生的心理特点，采用形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习，因此我采用了以下几种教学方法：1.任务型教学法;2.合作学习法六、教学过程Step1.Lead in：学习这节课时，按正常教学来说学生们正好从国庆节放假归来，而且这两年我们自己的家乡韩城的旅游也发展得不错，十一黄金周来韩城旅游的游客很多，可以充分利用这个机会以两人对话或小组的形式来讲述每个人的旅行经历，可以和大家分享照片和视频，让他们也可以感受其中的乐趣，并了解更多的旅游知识，从而引入本节课的主题：旅行计划及旅行前的准备设计意图：旅游是学生比较感兴趣的话题，用这个和学生生活密切相关的话题和经历来引起学生的学习兴趣和热情。
Step2.文体感知：电子邮件是互联网时代人们进行书面交流的主要文体注意事项：①开头：在电子邮件开头点明你的目的非常重要，这样才能更好地引出邮件的主要内容②正文：电子邮件的主要部分，大多把话题分成几个小主题，每个小主题一段，每一段一般只有一两句话，正文有两三个或者三四个简短的段落构成③结尾：常用敬语，表示客套或礼节，措辞应恰当Step3.Writing：假设你是李华，你的朋友Mike在今年寒假准备到你的家乡韩城来旅游，想让你给他当向导，安排计划一下他在韩城的旅行请根据下面的提示给他回一封电子邮件写作内容：①首先你会带他坐旅游公交去司马迁祠，缅怀这位伟大的史学家;②然后你会带他去党家村，参观这座元代建筑的古老村庄;③之后你会带他去韩城古城，参观城隍庙，了解韩城的风土人情，在饮食街品尝各色特色美食;④祝他此次旅行愉快，并期待他的到来注意：1.词数100左右;2.可适当增加细节，以使行文连贯参考词汇：Simaqian shrine（司马迁祠） historian（史学家） ancient city（古城） Town Gods Temple（城隍庙）local conditions and customs（风土人情）审题谋篇：①体裁：_ ②话题：_ ③时态：_ ④人称：_ ⑤结构：第一段：_ 第二段：_ 第三段：_词汇推敲：①怀念;缅怀_ ②古城，老城_ ③美食街_句式锻造：根据汉语提示完成句子。
1）知道你要到韩城旅行，我很高兴Im very glad to know that you_ on your vacation.（2）我会带你坐旅游公交去司马迁祠， 缅怀这位伟大的史学家I _， go to Simaqian Shrine，to_ this great historian.（3）我会带你去党家村参观这座古老的明清建筑村庄Ill take you to the Dangjia Village to visit _（4）我们将在饮食街品尝各种特色美食We will enjoy_ in the food steet.（5）我相信你一定会对此次旅行感到满意I believe you will _the trip.设计意图：指导学生按本单元的语法现在进行时表将来完成上边的句子，以达到熟练掌握本单元语法的目的妙笔成篇：（注意使用first of all，in additon，besides，finally等关联词）Step4.成果展示，互相交流：学生们通过互相交流，成果展示，得以取长补短Step5.板书设计：①体裁： _②话题：_ ③时态：_ ④人称： _⑤结构：第一段：_ 第二段：_ 第三段：_Step6.课后反思：由于本节课写作话题比较贴近生活，且是学生感兴趣的话题，加之老师将一些关键字词提炼出来，由浅入深，先连字成句，再连句成篇，所以学生不会觉得无话可说，写起来相对容易一些。
