单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,人教版数学三年级（下）,第,2,课时 认识面积单位,面 积,5,1,.,进一步理解面积的含义，初步建立,1,平方厘米、,1,平方分米、,1,平方米的表象，进一步促进空间观念的发展2,.,通过观察、比较、明确长度单位和面积单位的区别和联系3.,学会合作学习，感受数学与生活的联系学习目标,【,重点,】,掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象难点,】,明确长度单位和面积单位的,区别,和,联系课堂导入,1.,下面图形中，每个图形的面积是几个小格,6,个小格,20,个小格,9,个小格,2.,想一想，谁的面积大，谁的面积小,不同的格不能相互比较比较两个图形面积的大小时，必须选用形状、大小完全,相的图形,作面积单位来测量,即要,统一面积单位,探究新知,你知道常用的面积单位有哪些吗？,（教材,第,57,页例,3,）,什么是,1,平方厘米呢？,1,厘米,1,厘米,1,平方厘米,生活中哪些物体表面的面积大约是,1,平方厘米呢？,大拇指指甲,的面积接近,1,平方厘米,小骰子的一个面,的面积接近,1,平方厘米,电脑键盘,一个小按键,的面积接近,1,平方厘米,。
1,厘米,1,厘米,1,平方分米有大呢,？,1,分米,1,平方分米,生活中哪些物体表面的面积大约是,1,平方分米呢？,用手比画,1,平方分米的大小成人手掌,的面积接近,1,平方分米,魔方,一个面,的面积接近,1,平方分米,1,平方米有多大呢,？,1,米,1,平方米,生活中哪些物体表面的面积大约是,1,平方米呢？,用手拿,1,平方米的纸板方桌桌面,的面积约,1,平方米,四个小朋友手拉手围成的正方形,的面积约,1,平方米,1,平方厘米、,1,平方分米和,1,平方米谁大谁小？,1,平方厘米,1,平方分米,1,平方米,测量,较小,的物体的面积用,平方厘米,作单位测量,稍大,的物体的面积用,平方分米,作单位测量,较大,的物体的面积用,平方米,作单位平方厘米,平方分米,平方米,厘米,分米,米,分一分,长度单位,面积单位,长度单位,和,面积单位,是两个,不同,的概念，它们之间既有区别，又有联系区别,联系,长度单位,面积单位,意义,形状,常用单位,计量线段的长短表述的是线段厘米、分米、米计量物体表面或封闭图形的大小表述的是面平方厘米、平方分米、平方米1,.,长度单位前面加“平方”就表示相应的面积单位2,.,常用长度单位的排列顺序：,1,厘米,1,分米,1,米。
常用面积单位的排列顺序,：,1,平方厘米,1,平方分米,1,平,方米,3,.,4,条,1,厘米、,1,分米、,1,米的线段围成的正方形的面积分别是,1,平方厘米、,1,平方分米、,1,平方米课堂练习,教材,第,57,页,“做一做”,1,.,你周围哪些物体的一个,面的面积分别,灯的开关按键接近,1,平方厘米方形碗口接近,1,平方分米地面上一块瓷砖，大约,1,平方米接近,1,平方厘米、,1,平方分米和,1,平方米,？,2,.,先估计,下面长方形,的面积大约是,多少,这是,1,平方厘米的正方形,长方形面积大约是,8,平方厘米教材,第,57,页,“做一做”,平方厘米，再用,1,平方厘米的正方形量一量,3,.,想一想，在括号离填上合适的长度单位或面积单位1,）小明的腰围是,5,（）2,）一张书签的面积大约是,8,（）3,）一支铅笔的长是,18,（）4,）练习本的面积大约是,2,（）分米,平方厘米,厘米,平方分米,注意区分长度单位和面积单位5,）一间房屋地面的面积大约是,45,（）6,）一张光盘的面积大约是,1,（）7,）教室的长是,8,（）8,）双人床的面积大约是,3,（）平方分米,平方米,米,平方米,3,.,想一想，在括号离填上合适的长度单位或面积单位。
注意区分长度单位和面积单位4,.,数一数，阴影部分的面积是多少,平方厘米,（）平方厘米,（）平方厘米,每个小方格代表,1,平方厘米8,10,20,提升练习,如图，用,5,张边长为,1,厘米的正方形卡纸所组成的图形的面积是（）平方厘米根据图形的特点，把原图形分成若干个小正方形，借助数格子的方法求解如图，用,5,张边长为,1,厘米的正方形卡纸所组成的图形的面积是（）平方厘米一共有,16,个小正方形164=4,（个），故整个图形的面积相当于,4,个大正方形的面积，即,4,平方厘米4,课堂小结,常用的面积,单位：,平方厘米,平方分米,平方米,1,1,1,这节课你有什么收获？,平方厘米,平方分米,平方米,测量,较小,物体的面积时常用平方厘米作单位；,测量,稍大,物体的面积时常用平方分米作单位；,测量,较大,物体的面积时常用平方米作单位这节课你有什么收获？,作业课件中的相关,练习02,01,课后,练习十二第,4,、,5,题,课后作业,。