中俄高等音乐院校声乐教学比较研究 王世让[摘要]作者在俄罗斯国立圣彼得堡音乐学院学习声乐几年，在这几年中收获颇大通过俄罗斯圣彼得堡音乐学院的一整套系统的声乐教学体系和我国音乐高等院校的声乐教学做了一些比较，指出我国声乐教学中不足之处[关键词]声乐;演唱;教学;比较[]G613.5[]A[]1007-2233（2019）03-0010-03圣彼得堡音乐学院是俄罗斯最古老的音乐学院，建于1862年它有六个系，声歌系分为声乐演唱组和室内乐演唱组共有35位声乐教师每位教师在上课时都有专门的声乐艺术指导（即钢琴伴奏）声乐学生每周有三到四节声乐课，从二年级开始陆续增加室内乐课和歌剧排练课（这些都属于声乐演唱课程的范畴），学生毕业时要唱不同国家不同时期的艺术歌曲、歌剧咏叹调、民族歌曲共八首才能通过国考现在就圣彼得堡音乐学院声乐教学中的一些特点和我国音乐院校声乐教育的一些现状做简单比较希望对我国声乐的发展有所启发一、声乐教师的比较这里几乎每位声乐教师在应聘之前都曾在俄罗斯著名的一些歌剧院演唱了很长时间他们有着高超的演唱水平，丰富的曲目量，大量的舞台经验有的声乐教师已经七八十岁了还常常演出声歌系主任，女中音歌唱家巴尕巧娃便是一个很好的例子。
今年三月是她70岁生日于是她在三、四、五、六这四个月中，在圣彼得堡不同的大型音乐厅分别举行了她的个人音乐会我们有幸聆听到了她醇厚优美的声音，感受到她那娴熟的演唱技巧以及稳重大方而又霸气的台风她的现场演唱中，声音毫无破绽，对气息的控制游刃有余堪比在录音棚录制出的CD五月中旬，我又有幸听到声歌系81岁的男高音老师在玛林音乐厅的现场演唱，他在音乐会上演唱了四首难度非常大的咏叹调《今夜无人入睡》《这是你扔给我的花朵》《奇妙的和谐》《青春，哪里去了》，声音丝毫不摇晃，音色明亮饱满，处理歌曲细腻，令人惊叹不已总之，我们在音乐学院的过道及楼梯口处随时能看到海报中有声歌系的某位老师参与的音乐会或个人独唱音乐会这里的老师在教学之余丝毫不放松对自己专业演唱的练习我常常上完室内乐演唱课后，发现我的室内乐专业老师继续在教室练习自己的音乐会曲目声乐教师们教学非常严谨和有耐心他们对于学生演唱的歌曲处理总是精益求精，在声音方面更是追求完美我常常去听不同老师的课，我发现很多学生演唱一些歌曲会用一年甚至更长的时间，并且使这些歌曲的演唱技巧日斟完善学生每周有三到四节专业课，老师总会不厌其烦地逐步纠正学生同一首歌曲演唱中的不足之处。
学生在上声乐课时如果对于歌谱理解有偏差，主课老师和艺术指导一定要让他们重新唱，直到准确为止尤其在演唱歌剧咏叹调时，声乐教师更是强调对于作品的理解，对人物内心感受的表达，对情景的把握，以及对声音色彩的不同处理有时为了让学生能更快地掌握歌曲的风格，教师往往会精彩地演唱一段纵观我国音乐院校声乐教师情况我国的声乐教师在担任教学之前大都没有在歌剧院演唱歌剧的经历，许多老师在教学开始之后很少会花时间在自己的演唱练习上，很少参加音乐会大多数老师在四十岁以后就常常感到不好意思在大众面前演唱了，怕唱不好学生笑话，到五六十岁能上台演唱的老师凤毛麟角在圣彼得堡音乐学院，五六十岁在舞台上能演唱的教师比比皆是他们把歌唱作为一种享受，绝不受年龄的限制所以从这方面来看，我国高校声乐教师的演唱水平远远逊色于俄罗斯的水平了在教学中，我国声乐教师在给学生处理歌曲方面的确普遍不如俄罗斯的教师细腻由于老师不常参加音乐会，自身对于聲乐作品的演唱处理研究有限，导致无论从情感的运用还是从对歌曲表情记号的讲解都还不够深二、声乐艺术指导的比较这里的每位声乐教师都配备有专门的声乐艺术指导（即钢琴伴奏）这些声乐艺术指导老师的水平相当高， 而且非常敬业。
我们在上课时发现他们很热爱自己的职业他们把每首歌曲的演奏都尽量做到完美他们对于每个学生演唱的歌谱非常熟悉他们常常会在声乐教师上课时与他们共同研究每个歌曲的演唱风格并对学生在演唱时提出建议当专业老师临时有事不能上课时，他们对于学生声音对错的判断也很准确，可以及时对学生进行调整他们上课时常常比专业老师来得早，提前练熟歌谱我国音乐院校中，目前对声乐艺术指导的重视程度远远不够大多音乐院校为声乐老师配备的艺术指导老师很缺乏 往往十几个声乐教师只对应有两三个艺术指导对学生的声乐水平提高造成了很大的障碍殊不知好的伴奏能使演唱更加投入和完整，歌唱和伴奏只有融为一体，歌曲才是完整的，有好的伴奏才能促使学生更加努力地学习声乐很多声乐艺术指导也并不热爱自己的职业他们总觉得自己只是给歌唱者弹伴奏，弹伴奏委屈了他们的才能，他们大都想去教钢琴学生于是他们对于本职工作的研究深度十分欠缺譬如对于歌曲的弹奏及演唱风格不够熟悉在课堂上不能给予学生准确的指导，其结果导致声乐学生演唱各类作品不够细腻我认为声乐艺术指导是我国音乐院校目前必须重视和发展的一门专业三、声乐教学课程安排的比较音乐学院针对声歌系的配套教学安排非常好每个声乐学生在上预科和一年级时一周有三到四节声乐专业课。
二年级开始除每周三节声乐课外有两节声乐室内乐课室内乐课是教学生专门唱各个国家的艺术歌曲，有六位老师，都配备有钢琴伴奏老师都是一对一的上课方式他们不训练声音，只讲如何细致地处理歌曲室内乐教师都是歌唱家级别的人物他们的声乐演唱技巧和艺术功底很深厚他们精通意、德、法语歌曲的演唱，他们专门研究如何演唱俄罗斯浪漫曲以及西方各国的艺术歌曲对很多作品的处理甚至比专业老师更苛刻更细致因此，圣彼得堡音乐学院的学生在六年的专业学习之后积累了大量艺术歌曲，对他们完成难度更大的咏叹调打下了扎实的功底声歌系学生在上到三年级时除每周三节声乐课，两节室内乐课以外，又增加一节歌剧排练课程也就是说这些声乐学生每周有六节声乐课这种上课的量是非常大的学生必须每天有好的身体条件和声音状态才能坚持上课但从另一方面也督促了学生全身心地投入到学习声乐中四年级的学生每周三节声乐课两节室内乐课和两节歌剧排练课程歌剧排练课也由十几位不同的老师担任，他们主要教学生如何表演歌剧，如何在不同的情节中运用适当的声音表达情感音乐学院有歌剧编导系，专门服务于声歌系我们常常在排练厅看到不同的老师在为学生编导歌剧动作另外，音乐学院作曲系的师生经常创作新的声乐浪漫曲组织学生开展音乐会。
声歌系的学生除每周繁重的专业课之外，他们每年在一些音乐厅要参加几次甚至几十次的公开性的音乐会这是他们要修学分的舞台实践课程有的教师往往一个月甚至一周带领学生在外演出一次我国音乐学院在对于声歌系学生的配套教学及设施安排方面都远远不如俄罗斯大部分的音乐学院的学生一周仅仅有两节声乐课，一节声乐艺术指导课师范院校学生的声乐课更是少得可怜往往每周两人或三人一节课基本上没有声乐艺术指导课，这对于我国声乐的发展无疑形成了很大的阻碍我国音乐学院几乎没有哪个院校开设声乐室内乐课程这是我国音乐院校的一项空白室内乐课对于提高学生的演唱能力和艺术修养起到必不可少的作用我国大部分音乐院校也没有开设歌剧编导系，学生在舞台上实践演出的机会非常少，很多音乐学院的作曲系也很少积极创作新的好的艺术歌曲供声乐学生演唱，因此我国声乐教材中可供学生演唱的有价值的艺术歌曲曲目并不多四、声乐教学观念的比较俄罗斯声乐教学是世界几大学派之一俄罗斯的男中低音一直是世界闻名的他们在声乐教学观念方面和我国有以下几点差异1）面罩共鸣的要求：我在大量听课中发现，圣彼得堡音乐学院的声乐教师非常注重面罩共鸣的训练他们采取哼鸣练习较多，要求声音靠前，位置要高，要传得远。
他们在要求学生的声音位置方面比我国更严谨和细腻2）颤音的阐释：他们在教学时，要求学生的声音要平稳，对颤音概念的阐释是像小提琴拉长音时的频率我国声乐教学中要求唱长音时的颤音，尤其是中国民族唱法中的颤音，在俄罗斯声乐观念中看来，属于摇晃的声音，在歌唱中是绝对不允许的的确，我国民族唱法中很多演员甚至一些著名的歌唱家在音乐会上演唱时，常常会有大幅度摇晃的颤音3）轻声的训练：俄罗斯的女声声部训练也同样出色，属于世界一流与我国女声训练中最大的区别是，很多老师在上课发声练习时常常会加轻声训练，他们对于女声高声区轻声的训练技术明显比我国强很多俄罗斯的很多女声在高声区轻声演唱能力非常强，而且普遍学会了这一技巧我国声乐教师在对女声训练时这一技巧使用得非常少，所以学生在演唱歌曲显得技术单一，少了许多声音的色彩4）连贯的要求：俄罗斯教师在要求学生歌唱的连贯性方面非常严格，尤其是上一个单词最后的字母和下一个单词开始的字母的衔接一定不能有断开的痕迹，再有，当几个句子屬于一个整体时，即使中间有间奏，声音也要保持连贯我在上课时，老师对我强调次数最多的就是要连贯地歌唱有一次我唱《寂静的夜里你在想什么》这首艺术歌曲时，总是达不到老师的要求，于是艺术指导不厌其烦纠正我在句与句之间的衔接。
直到我唱准之后，她对我的主课老师说：“您看，他现在唱得如何我国声乐教师在对歌曲的连贯演唱方面要求不够细致，往往是要求学生基本做到连贯就可以了，对于歌曲演唱时的整体连贯度和歌者与钢琴伴奏配合时的完美结合强调的不足另外，圣彼得堡音乐学院图书馆的藏书量非常大，各种资料应有尽有从声乐资料来看，基本上每首歌曲都有适合高、中、低音演唱的谱子这些都无疑给声乐学习者提供了很大的方便我国出版的歌曲中，很多曲谱只有一种调对于不同声部的学习造成了很多不利，有很多好的艺术歌曲都约定俗成，被广泛认为只适合某一个声部演唱曲谱的单一限制了声乐技术的发展，这是很严重的问题，但目前仍未引起我国声乐界的重视此外，在俄罗斯的声乐教学中，很重视学生民族自豪感的培养他们把民族民间的歌曲列入美声训练和各年级的考试中，要求学生在每学期的考试曲目中必唱一首民族歌曲这种方式很值得我国效仿我国有很多民间流传下来的优秀的民歌，如果将这些歌曲也纳入到高校美声教学大纲中让学生大量演唱，而不要拘泥于很多民歌只能用民族唱法演唱的观念，势必为我国声乐界的发展添砖加瓦，增添一道亮丽的色彩，学生通过不断演唱这些民歌，国民自豪感也会油然而生结语总之， 从对俄罗斯圣彼得堡音乐学院声歌系声乐教学体系的简单分析来看。
我国音乐院校无论在教学还是学习成效方面和俄罗斯相比还有很大差距我们应该吸取国外先进的教学模式和教学理念 ，尽早和国际声乐水平接轨，才能使我国的整体声乐水平逐渐提高责任编辑：张洪全） -全文完-。