学龄前少儿电视调查报告

学龄前少儿电视调查报告 　　 　　学龄前儿童节目一直是一个未被充分开发的领域针对幼儿收视心理和习惯我们做了一些实际调查对如何发挥电视独有的作用把握规律促进学龄前儿童的早期教育促进省级少儿频道的发展有积极的现实意义 　　 　　本次研究我们在市区的4个幼儿园发放了800份调查问卷调查显示被调查幼儿主要集中在1——3岁男孩比女孩多6.82%幼儿接触电视的时间较早在0－1岁时就有家长利用电视给孩子早教进行心智启蒙而1岁、2岁、3岁则是幼儿收看电视的高峰正是电视发挥早教功能的主要对象是少儿频道不可忽视的收视群体 　　 　　一、幼儿收视习惯分析 　　 　　调查显示幼儿每天收看电视的时间多在1小时－2小时之间从早到晚不等只要有适合的节目都可以给幼儿收看这与国外儿童每天3.47小时的收视时间相比国内儿童的收视时间较少另外幼儿收视与家长的收视习惯关系很大大多数家长希望把他们喜爱的电视节目收看时间放在早间或晚上18点至20点前可以让家长有时间陪伴孩子收看像在国内曾经放了无数次的《天线宝宝》不仅获得孩子的喜欢家长也觉得好这说明少儿节目的收视空间很大受众是可以培育的关键在节目 　　 　　二、幼儿收视心理分析 　　 　　幼儿喜欢的电视栏目非常广泛像汽车比赛、体育项目、新闻、戏曲、战争片、儿童综艺节目等都有所涉及但调查结果显示幼儿对动画片的爱好占绝对多数有97.11%其次才是动物世界、儿童剧、音乐舞蹈、广告和科幻片另外从节目主持形式来看幼儿更容易接受年龄相仿的节目主持人像同龄人是孩子最好的玩伴或者木偶和布偶幼儿也喜欢对年龄差距较大的长辈主持人则没有认同感 　　 　　三、幼儿家长的收视心理 　　 　　调查中问及家长让孩子看电视的目的：让孩子学知识76.03%培养幼儿行为规范30.37%自己有时间做家务11.78%避免孩子打扰9.73%问及看电视对孩子成长的利弊关系：利大于弊53.93%弊大于利28.93%利弊都有7.02%问及是否根据电视节目内容对孩子进行教育：回答同意的79.13%否定的13.84%家长愿意选择的幼儿电视节目有百科知识、体育、教育、历史文化但是有17.15%的家长无意选择 　　 　　在收看幼儿电视节目外家长还补充音像作品如《逻辑狗》、《蓝猫淘气三千问》、《家有儿女》、《十万个为什么》调查问及合适的节目配套的音像制品售卖家长是否购买：会买70.45%不买11.57%不确定8.47% 　　 　　根据调查结果我们提出研究结论和建议： 　　 　　1、以幼儿心理及收视习惯为本给节目准确定位从调查结果来看对于学龄前儿童及家长电视早期教育有极大的潜在市场 　　 　　1——2岁正是幼儿语言基础生成对周围环境有所认识与父母、亲人建立交流的时期节目设计可以通过对孩子生活中身边物体、环境、亲人的探索和接触安排亲子游戏和家人的亲密互动来促进基础语言生成和良好生活习惯的养成2——3岁的孩子对概念的认知有所拓展吃饭、穿衣等生活技能需要逐渐把握节目设计应该侧重于儿童的情感培养和对世界的认知学习设置故事情境着重进行吃饭、穿衣、如厕等生活技能的训练引导孩子树立良好的日常生活品质 　　 　　3——4岁孩子的形象思维及逻辑思维有所加强节目设置可以用简单的图形及空间来促进左右脑的发展同时要侧重于培养孩子阅读习惯和生活自理能力培养英语兴趣训练孩子在幼儿园的社交礼仪掌握基本的安全知识4－5岁孩子的思考能力、动手能力、行动能力大大加强节目制作现场可以根据需要进行室内和室外的选择可以对孩子进行手工制作技能培训可以在大自然中通过游戏的方式提高孩子对自然知识的认知侧重于培养孩子积极探索世界独立思考问题的品质 　　 　　5——6岁的孩子接受能力大大加强对简单的文字和数理有了一点概念创造性增强节目应注重培养儿童学习的主动性、创造性、生活的独立性和社会适应能力在节目中可以对将来的小学生活进行介绍使孩子做好从幼儿园到小学过渡的心理及各方面的准备 　　 　　2、从幼儿的收视特点出发寓教于乐 　　 　　首先控制好节目时长重视节目间的转换要注意形式的变化一档栏目里应该多环节转换一个节目时间在5－10分钟较为合适节目间的转换音乐、画面都要有吸引力这样才能调动幼儿的注意力其次主持人或主持形式要有变化如央视的《七巧板》主持形式就富于变化三是节目的语言要生动、浅显、规范儿童对语气、语调和音韵的感知极为敏感学龄前是完整的口头语言发展的关键时期也是连贯性语言逐步发展的时期3岁－6岁左右的儿童词汇掌握量约1000——4000个如果电视节目的语言生动、浅显、规范符合儿童语言发展的阶段特点儿童就可以在收视过程中潜移默化地吸取语言的精华促进儿童语言能力的发展四是亲子游戏节目和针对家长的早教知识服务节目可以充分利用电视的视觉效果和示范性强的长处制作出直观、生动的系列节目 　　 　　3、注重品牌价值经营促进电视幼教发展 　　 　　本次调查发现家长对幼儿电视抱有积极的态度对于电视的衍生产品配套音像制品、玩偶家长愿意购买的占70.45%、58%以上这给少儿频道开展教育及品牌经营提供了依据目前由于国内省级少儿频道属于公益性质自身要承担一部分运作费用而少儿节目收视时间短而且集中使得有些台难以生存而改为妇女儿童频道其实节目的收视是可以培养的家长是潜在的收视群体也是节目产业发展的支持者电视早教应该有很大的发展空间如果我们把品牌价值的经营作为促进幼教发展的手段那么解决少儿频道发展的难题就有了应对的方法 　　   。