根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花谜底：花生,请猜谜语,你认识它吗？,我们平时常见常吃的花生又叫 “落花生”，你知道为什么吗？,二 形成子房柄,一 开花,三 子房柄钻入土里,四 形成果实,因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以在植物学上叫“落花生”落花生,北师大版四年级语文上册第四单元,这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落花生”那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？,走近作者,茅亭贱榴谈,芜辟罢获吩,生字学习,读一读,半亩 隙地 荒芜 居然 收获 吩咐 茅亭 瑟缩 夜阑,可惜： 开辟： 翻地： 居然： 收获： 吩咐： 爱慕： 成熟： 体面：,值得惋惜开拓发展用犁、锨等翻松田地表示出乎意料；竟然取得成熟的农作物由于喜爱或敬重而愿意接近词语理解,植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段相貌或样子）好看；美丽口头指派或命令课文朗读,思考:课文以“落花生”为题，第一自然交代了种花生，收花生，快速读文，看看还围绕落花生写了哪些内容然后完成这个填空，再说说哪个部分是主要的。
按课文顺序填空） 种花生 ( ) ( ),收花生,尝花生,议花生,,,,整体感知,“我们姐弟几个都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！”,这句话简略地写出了种花生、收花生的经过写种花生仅八个字：“买种、翻地、播种、浇水”，写收获也只用“没过几个月，居然收获了”居然”一词写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料，高兴的心情理解句段,重点读一读“议花生”这一部分，看看哪天晚上父亲和我们在一起围绕花生豆谈论了些什么都是谁参与了讨论？,,有父亲、妹妹、哥哥 、 “我”,学生练习分角色朗读,花生的味道很美,花生可以制油,无论和等人都可以用 贱价买它来吃吗， 都喜欢吃它,谁能把花生的好处 说出来？,“这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把他们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生爱慕之心它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻分辨出来它有没有果实，非得等到你接触它才能知道返回,这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、石榴作比较，说明花生的特点是外表不好看，果实不显眼，但有用，对人有好处。
称赞了花生不爱炫耀自己的品质父亲接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西返回,我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人这是“我”把父亲想说还没有说的道理讲了出来这也是全文的中心句，它从正反两方面说明了做人的道理告诉我们要做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处这是我对于你们的希望含义,,含义：,人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人我们谈到夜阑才散所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我的心版上许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献课文的特点是主次分明根据中心，作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细正是由于围绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。
写作特点,这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人这种写法就叫“借物喻理”在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法课后总结,再见,。