爱心浇灌助成长闽江小学王惠颖我毕业于哈尔滨师范学校，本科学历，1997年参加工作，从进入小学的第一天起就成为了一名班主任教师光阴似箭，蓦然回首，我参加工作已经17年了在员这个工作岗位上默默耕耘了17个春秋的我，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到员的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生在工作中我尊敬领导，团结同志，任劳任怨，不重名利，不计较个人得失，作为教师我知道我身上责任的重要性，所以无论教哪个班级我都把全部的热情投入到工作中去怀孕期间我没有耽误学生一天的课，总觉得孩子们在盼望着我，我对他们也总是放心不下产假过后我在规定时间内准时又回到了学生身边从3年4到2年2，安排我到哪里，我就到哪里，我觉得作为一名教师首先要服从领导的安排，因为这其中也蕴含着领导对我的信任，无论在哪里我都把全部的热情投入到工作中去虽然我和2年2班的同学仅相处了几天，对他们也不够熟悉，但我通过联欢会对大多数同学有了认识，正是这点滴的了解为我给他们写期末评语提供了内容一学期来我在教作文课的同时还曾给3年5班和5年1代班，有时当这两个班级有科任课时，我还挤出时间去给五年级同学上作文，哪怕只有半堂课我也充分利用起来。
虽然我的工作看起来有些繁忙，有些杂乱，但我觉得我工作的很充实，在许晨老师去北京学习那段时间里，我又担任起了5年1班临时班主任的角色，那时中午取饭，送学生都是我一个人来做，我曾想过找个老师来帮忙，可看到大家都是忙忙碌碌的，话到嘴边就又咽了下去学期最后一个月我又担任了4年3班的班主任，由于学生就要进行期末考试了，为此我放弃了自己的送奶时间，说句真心话，不是没有犹豫过，但谁让咱当了老师呢？干的这份活就是良心活为了那些孩子有什么不能放弃的呢？通过在平时的相处中孩子们的热情使我觉得我的付出是值得的每一次的工作转换，我都立即投入，并以我就是这个班的班主任的心态去管理，去教育我想这就是闽江人所具有的责任感吧！ 2005年9月我担任了新一年的教师， 看着这些可爱活泼的孩子，我母爱的天性油然而生，特别是自己此时已为人母，这对于我在开展工作时有了很大的帮助，使我更懂得应怎样去爱学生，怎样站在家长的角度去考虑问题，并知道应怎样去与家长沟通我经常主动给家长打，告诉他们孩子近期的进步与退步，以至于教师与家长能更好，更及时地配合起来一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。
刚参加工作时，我把“对学生负责，对家长负责，对学校负责，对自己负责”作为我工作的座佑铭随着自己的工作实践、渐渐地，我又为它注入了新的内容——爱心、真心、耐心、信心、恒心我视教育工作为我生活中的“重心”，一切围绕教育转，一切围绕教育干，让我的学生在我的爱心、真心、耐心、信心和恒心的包围中获得良好的教育，乐观、自信、茁壮地成长——以身示范，让每一个孩子具有良好的习惯古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从我也始终认为“身教胜于言教” 教育学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师以身作则老师要用自己的言行去感染学生教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，忽视不得 因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果就拿一件小事说吧，在学校只要我发现教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好久而久之我的一个眼神，全班同学就不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐由于学生年龄小自己有很多事都需要老师帮忙记得学生刚入校没多久，有一个孩子应生病而吐了一地，教室里立刻就像自由市场一样炸了锅，有捂鼻子的，有跑开的，有跟着恶心的，有大声议论的，……此时我的声音已经压不过他们了，于是我马上拿了扫帚、撮子快速的扫了起来，并用抹布擦了桌子上的脏物，又把孩子身上的脏东西统统收拾完，在做这件事的时候，我明显感觉到孩子们的声音小了，更多的人是在看我干什么？当忙完这一切后，我站到了大家面前。
开始了和大家的聊天，我问他们，你在有病的时候心情怎样？你吐了之后想到了什么？你有了困难是你希望别人怎样对待你？那当别人有了困难你应该做什么？不应该做什么？通过了一番谈话，学生明白了当别人有了困难时应主动去帮助别人，这次事情过后，同学洒水了，有人帮着擦，同学东西掉了有人帮着捡，有同学吐了则有好几个人去帮忙收拾并且分工明确看到此情此景心里有总有一种说不出的成就感，自豪感每当看着我现在的孩子们，我总会想起一个几年前我曾经教过的一个小脑萎缩的孩子，不知她现在生活得如何？2010年我成为了新一年的教师，刚刚分完班，与家长见过面之后，就有一位家长找到了我通过与他交谈我了解了他的孩子的情况，先天性小脑萎缩，连自己的名字都说不清语言表达能力，生活能力，与人交往能力，仅相当于1岁孩子的水平听了家长的话，我内心很矛盾，这样的孩子我可怎么对待呀？这不是给我出难题吗？怎么让我摊上了通过我与孩子的交流，对她各方面的观察，内心感觉到他太可怜了，上天已经对她很不公平了，我要多给他一些爱，让她感受到大家的温暖刚开始，许多孩子偷偷地笑她，有的还叫她“傻瓜”于是我趁这个孩子不在时，对学生们说：“她本来应该和你们一样可爱，可因为生病变成了这样。
如果换了你，受到同学的讥笑，难受不难受？将心比心，你们认为我们应该怎样对待她？让我们一起来帮助她吧！一番话，说得大家低下了头从此，学生们一下课都争着同这个孩子说话、做游戏，帮着干这干那，在她的周围总有很多同学保护着她，关心着她，慢慢的我在她的脸上看到了微笑时间长了，大家已经把帮助别人当作了自己应该做的事正是因为这件事的影响，无论谁出现了问题，大家从来不会去笑话他，而是主动热情地去帮助他 由于智力低，对这个孩子教育起来非常困难孩子胆小，跟她说话声音一大就吓着了她，每次和她说话都要细声细语慢慢地说同样的知识，别的孩子教几遍可能就记住了，可对这个孩子，我却需反复教十几次，她也未必能会，记得当她能把数字写清楚时我甚至比她更加高兴三年里，没有一位同学嘲笑她，看不起她是他使我感受到孩子们幼小的心灵离不开教师的正面引导，离不开教师的以身示范 ——关爱孩子，让每一个孩子健康成长 “没有爱就没有教育”“勤奋努力，奉献爱心”是我当中队员的信条为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会、队会给同学们讲故事，给同学们选精彩的文章，对他们进行爱的教育，让他们懂得父母的辛苦，教育他们要爱自己的父母，懂得尊重别人。
让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人 在担任中队员期间，我从不对学生作聪明与笨的分类，更不歧视、冷淡成绩差的学生既不给学生下否定结论，也不给差生施加压力，而是尽力地去发现这些孩子身上的闪光点，有一丁点儿进步就及时表扬与鼓励我班有个叫郭正方的的孩子，他对学习有点不开窍，对老师上课讲的内容以及提出的问题总是答非所问，而且对自己也信心不足我经常利用休息时间为他补课，并提前指导他把课文读熟，然后在课堂上让他来读，以此增强他的自信心 还给他买书籍鼓励她好好学习在我真诚的关心下，孩子的努力下，郭正方同学的学习有了可喜的进步 ——组织活动，培养学生的集体荣誉感活动是培养队员各项素质、增强中队凝聚力的最有效的载体，是培养优秀种子的最好的土壤因此，只有队员成为集体活动的主体，他们身心发展的巨大潜能才得以发展做任何事采用小组评比的方式进行，在行为习惯方面，对一组进行评比，以此增强小组同学的凝聚力，培养学生具有集体荣誉感在班级我经常会对同学们说，一个人的能力是有限的，团结起来力量大，只有大家共同的配合，才会取得意想不到的成果。
所以团队意识，集体观念，成为我最为主要的教育问题记得在家长开放日这一天，很多家长来到学校，参观也好，听课也好，他们都对同学们的表现留下了深刻的印象马泰然的爸爸看着我们班的的奖状对我说：“我发现咱们班孩子比别的班孩子要小一些，单独一个孩子好像并不很出色，可是当大家共同去做某件事时，却能收到意想不到的成绩，这就是团队的作用，共同配合的结果 他的话是对我工作的肯定，增强了我对培养学生集体荣誉感的信心有这样的一段话：“是小草，就要为生命增添绿意，是鲜花，就要为人间留下芬芳；是阳光，就要照耀大地；是雨露，就要滋润禾苗” 通过几年来的工作我真正地感觉到教育工作并不是每个人都能做到的，她最为需要的就是教育者要具有无私奉献精神，这决不是一句口号，而是要真正地去付出，并且无怨无悔，可以说面对我的学生我很坦然，可面对我的家人则很内疚，爱人动手术时我在课堂，孩子生病时我在课堂，多希望能多些时间陪陪他们可是我的学生离不开我，我也离不开他们教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，用我的爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的教师。