单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,长,度单位,认识长度单位 厘米,人教版小学二年级数学上册,长度单位认识长度单位 厘米人教版小学二年级数学上册,如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位一、故事引入,如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？在古时候，想知,二、探究新知,因为我和爸爸手的大小,不一样量的都是课桌的长，为什么,量的结果不一样呢？,这就需要统一长度单位请你用,拃,（,zh,）作单位,量一量课桌的长二、探究新知因为我和爸爸手的大小量的都是课桌的长，为什么这就,二、探究新知,尺子是我们测量长度的工具请你认真观察尺子，看看尺子,上都有些什么二、探究新知尺子是我们测量长度的工具请你在生活中认真观察，看谁能,找到我们身边更多的长度大约是,1,厘米的物体。
食指的宽度大约是,1,厘米图钉的长度大约是,1,厘米田字格的宽度大约是,1,厘米二、探究新知,哪些物体的长度大约是,1,厘米,?,同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是,1,厘米的物体我们一起来看看请你在生活中认真观察，看谁能食指的宽度大约是1厘米图钉的长,二、探究新知,我是这样量的，纸条长,5,厘米用尺子量一量这张,纸条的长度4,厘米多,5,厘米,我是这样量的，纸条长,4,厘米多在用尺子测量纸条的长度时，要,注意把尺子的刻度,0,对准纸条的,左端，再看纸条的右端对着几二、探究新知我是这样量的，纸条长用尺子量一量这张4厘米多5厘,请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度1,）数学书长约（,）,拃,2,）课桌长约（,）,拃,3,）黑板长约（,）庹4,）教室长约（）步三、知识应用,（一）用身体量一量,很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位步,庹（,tu,）,拃,（,zh,）,2,5,5,20,请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度三、知识应用（一）,三、知识应用,（二）找一找、量一量,尺子上从刻度,0,到,1,的长度就是,1,厘米，,从（）到（）也是,1,厘米，,从（）到（）还是,1,厘米。
用尺子量一量，食指宽约（）厘米，,手掌宽约（）厘米，,一,拃,长约（）厘米2,3,6,7,1,6,10,三、知识应用（二）找一找、量一量尺子上从刻度0到1的长度就是,三、知识应用,（三）量一量,纸条长（）厘米4,纸条长（）厘米纸条长（）厘米铅笔长（）厘米5,5,7,三、知识应用（三）量一量纸条长（）厘米4纸条长（,四、课堂作业,作业：,第,4,页“做一做”（例,3,）第,8,页练习一，第,1,题四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例3）认识米、米和厘米,长,度单位,认识米、米和厘米长度单位,一、情境引入,孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？,比一比，看谁量得快！,一、情境引入孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？,二、探究新知,（一）认识米,拿一把米尺，在你的身上,找一找，有没有,1,米从地面到我的脖子，,长度大约是,1,米我两只胳膊打开的长度,大约是,1,米再去我们身边找一找，有没有,什么物体的长度大约是,1,米用米尺量一量二、探究新知（一）认识米拿一把米尺，在你的身上从地面到我的脖,二、探究新知,（二）米和厘米,1,米,1,厘米,这是,1,厘米这是,1,米1,米比,1,厘米长很多1,米里有很多厘米。
我们来看一看，,1,米里,到底有多少厘米？,比一比，你觉得米和厘米,之间有什么关系？,二、探究新知（二）米和厘米1米1厘米这是1厘米这是1米1,二、探究新知,1,米,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,1,米,100,厘米,继续数：,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,二）米和厘米,我们一起来数一数：,1,，,2,，,3,，,4,，,5,，,6,，,7，8，9，10,这是,10,厘米二、探究新知1米1020304050607080901001,三、知识应用,（一）下面的长度单位对吗？,（厘米）,（）,（米）,（厘米）,（）,（米）,（,2,）灯管长,50,厘米3,）房间高,3,厘米4,）字典厚,6,米5,）大树高,8,米6,）教室长,10,厘米1,）数学书长,26,米三、知识应用（一）下面的长度单位对吗？（厘米）（）（,三、知识应用,（二）量一量,约（）米,（）米（）厘米,三、知识应用（二）量一量约（）米（）米（）,三、知识应用,（三）想一想,1,米,20,厘米,90,厘米,小红,小军,小刚,小刚的身高是大于,90,厘米，小于,120,厘米。
比如：,91,厘米，,92,厘米，,95,厘米，,1,米,2,厘米，,1,米,18,厘米三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（）厘米三、知识应用（三）想一想1米20厘米90厘米小红小军小刚,四、课堂作业,作业：,第,4,页“做一做”（例,5,）第,8,页练习一，第,3,题四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例5）认识线段、解决问题,长,度单位,认识线段、解决问题长度单位,一、复习导入,量一量手掌宽约,（,）厘米,一,拃,长约,（,）厘米,一步长约,（,）厘米,8,14,60,一、复习导入量一量手掌宽约一拃长约一步长约81460,二、探究新知,（一）认识线段,孩子们，谁愿意来量一量,这根绳子的长度？,二、探究新知（一）认识线段孩子们，谁愿意来量一量,二、探究新知,（一）认识线段,不是线段因为它是弯的，不是直的不是线段因为它是弯的，不是直的请你指出下面哪些是线段二、探究新知（一）认识线段不是线段因为它是弯的，不是直的想一想，还可以从哪里,画到哪里？,二、探究新知,（二）画线段,认识了线段，能不能自己,画一条,3,厘米长的线段呢？,应该怎么画？,从尺的刻度,0,开始画起，,画到刻度,3,的地方停止。
左手按住尺子，右手握笔从刻度,1,画到刻度,4,，从刻度,2,画到刻度,5,等等，都是,3,厘米想一想，还可以从哪里二、探究新知（二）画线段认识了线段，能不,二、探究新知,（三）你知道吗,尺子是测量长度的工具，同学们,还知道哪些测量长度的工具？,二、探究新知（三）你知道吗尺子是测量长度的工具，同学们,二、探究新知,（四）旗杆的高,一根旗杆的高度是,13,厘米还是,13,米？,二、探究新知（四）旗杆的高一根旗杆的高度是,三、知识应用,（一）画一画,连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？,你能看出画出的是什么图形吗？,画出了,3,条线段,画出的是帆船上的帆,三、知识应用（一）画一画 连接每两个点画线段，一共画出,长,28,（）,长,1,（）,宽,60,（）,（二）在括号里填上“厘米”或“米”,厘米,厘米,米,三、知识应用,长28（）长1（）宽60,四、课堂作业,作业：,第,8,页练习一，第,4,题第,10,页练习一，第,9,题四、课堂作业作业：第8页练习一，第4题。