1实验一 探究同种物质的质量和体积的关系一、学习目标：1、学会使用天平测量物体的质量2、学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法二、教学重点：天平的使用三、教学难点：处理实验数据四、教学方法导学法五、教具：天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺六、教学过程设计：【实验目的】1．学会使用天平测量物体的质量2．学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法实验预习】1．在物理学中， 叫做质量，通常用字母 表示2．质量的基本单位是 ，用符号 表示表示质量的单位还有 （符号： 、 （符号 ） 、 （符号 ）等3. 1 kg= g ， 1mg= g= kg ， 1t= kg4．观察天平，熟悉天平的构造及其使用方法1)观察你所使用的天平：最大称量值是 g，最小砝码的质量是 g，可称准至 g(2）天平的构造：在下面的图框里填写天平的结构名称3）天平的使用方法：【实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
（共 14 组）2【提出问题】同一种物质，体积越大，质量越大，它们之间是怎样的关系呢？【作出假设】同一种物质，质量与体积成正比实验方案】用形状规则（长方体）的铝块、铁块、木块做实验，分别用天平测出它们的质量，再用直尺测出它们的边长后计算出它们的体积实验结果】［数据处理］以体积为横坐标，以质量为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连接起来实验结论】同一种物质，质量与体积成正比实验作业】如何测出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测量一下教学反思】：3实验二 测量液体和固体的密度一、学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念2、学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法二、教学重点：测物质密度三、教学难点：密度的单位换算四、教学方法导学法五、教具：天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯六、教学过程设计：【实验目的】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念2．学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法实验预习】1．对于同一种物质，其质量跟体积成 （正／反）比，其比值是（一定／不一定）的在物理学中， 叫做这种物质的密度，用符号 表示。
用公式写出来就是：ρ=m/v 密度的单位是：，符号是： 2．怎样正确使用量筒？3．怎样用量筒测量不规则物体的体积？4．怎样测量物质的密度？【实验用品】天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯实验方案】1．测量浓盐水的密度(1)操作步骤：①用天平测量出洁净的烧杯的质量 ml ;②用量筒测量浓盐水的体积 V；③把已知准确体积的浓盐水倒人已知准确质量的洁净的烧杯里，用天平测量“烧杯＋浓盐水”的质量 m2；④计算出浓盐水的质量 m；⑤计算出浓盐水的密度 ρ(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作 3 次，取平均值） 42．测量不规则形状塑料块的密度（可以小组讨论测量方法）(1)操作步骤：(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作 3 次，取平均值）：【实验作业】1．某同学用托盘天平测定某液体的质量，其步骤如下：先测容器的质量，使用了以下祛码：20g,10g,5g 再将被测液体倒人容器中，测量它们的总质量，使用了以下祛码：50g,10g,5g 两次测量过程中均未移动游码，则被测液体的质量是： 2．写出用实验方法判断一铁球是否空心的方法和步骤，并说明这样做的道理。
3．测量不规则形状固块的密度，除了在本实验中采用的方法外，还有其他的方法吗？请写出你的设想或实验方案来；【教学反思】：5实验三 力的作用效果和相互性一、学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力二、教学重点：力的三要素三、教学难点：画力的示意图四、教学方法导学法五、教具：弹簧 、弹簧测力计、海绵、重物六、教学过程设计：【实验目的】1．知道力的概念和力的单位2．知道力的三要素，能用示意图表示力3．通过感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的实验预习】1．举例说明力的作用效果2．在物理学中，我们把力的 、 和 叫做力的三要素实验用品】弹簧 、弹簧测力计、海绵、重物实验步骤】1．探究力的作用效果2．探究力的作用的相互性6【实验作业］1．当我们讨论某一个力时，一定涉及 个物体，一个是 物体，一个是 物体人踢球时，是与 之间发生了力的作用，若以球为研究对象，施力物体是 ，受力物体是 ，力的作用效果主要是2．力一般用字母 表示在国际单位制中，力的单位是 ， ，简称 ，用符号 表示。
3．在力的图示法中， 表示力的大小， 表示力的方向， 表示力的作用点4．在下面的方框里画出下列力的图示：(1)用 100N 的力提起一袋粮食；(2)机车用 3×105N 的力牵引列车前进；(3)用与地面向上成 300 角，大小为 150N 的力在车的左上角处拉小车前进7【教学反思】：实验四 探究摩擦力对物体运动的影响一、学习目标：1、了解牛顿第一定律，知道惯性的概念2、学习探究摩擦力影响物体运动的方法二、教学重点：了解摩擦力及控制变量法三、教学难点：理解惯性的概念四、教学方法导学法五、教具：斜面、小车、毛巾、棉布六、教学过程设计：【实验目的】1．了解牛顿第一定律，知道惯性的概念2．学习探究摩擦力影响物体运动的方法实验预习】1．什么叫做惯性？2．既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢？【实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布实验方案】取一辆小车，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同？8记录实验结果：【实验结论】1．分析： 2．结论： 【实验作业】1．什么是牛顿第一定律？2、日常生活和生产中，有时人们需要利用物体的惯性，有时又要克服由于惯性带来的一些问题，请你对这两种情况分别举例说明一下。
3．说明一下，如果没有摩擦，那我们的生活将会发生哪些变化？【教学反思】：9实验五 探究二力平衡的条件一、学习目标：1、学习探究二力平衡条件的方法2、理解二力平衡的条件二、教学重点：探究二力平衡条件三、教学难点：理解二力平衡的概念四、教学方法导学法五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线六、教学过程设计：【实验目的】1．学习探究二力平衡条件的方法2．理解二力平衡的条件实验预习】物体在受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于 状态使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做 如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做 【实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线方法步骤】1．如右图，探究小车的平衡条件2．在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，探究小车的平衡条件实验结论】当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是： 【实验作业］请大家做一做，议一议，用弹簧测力计吊 50g 钩码，使钩码匀速上升或下10降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？若钩码急速上升或下降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？【教学反思】：实验六 重力的大小跟什么因素有关一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法。
2、进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论二、教学重点：弹簧测力计的使用三、教学难点：总结重力与质量的关系四、教学方法导学法五、教具：弹簧测力计、钩码六、教学过程设计：【实验目的】1．练习弹簧测力计的使用方法2．进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论实验预习】1．重力是 ，它是由于 对 的吸引而产生的重力的施力物体是 2．物重，也叫重量，是 【实验用品】弹簧测力计、钩码提出问题】物体所受的重力跟物体的质量有什么关系？【实验方案】用弹簧测力计依次测出不同数量的钩码所受的重力注意：弹簧测力计处于垂直方向时，其指针是否零位： ；弹簧测力计的最大称量值： ；弹簧测力计的分度值： 【实验记录】［数据处理］1．计算出钩码重力与质量的比值（N.kg- 1)，填人上面的表格中112．以钩码的质量为横坐标，重力为纵坐标，连接这些点，画出重力与质量关系的图象。
实验结论】 【实验作业】1．你认为重力和质量之间有什么关系？用事实说明重力的方向总是向下的2、人体的质量和人的体重是同一个概念吗？人们习惯上所说的体重指的是什么？测一测，你的质量是多少千克？你的体重是多少牛？3、一辆载重汽车及所载的货物共重 4.9×104 N，能否安全通过标有“最大限量 6t 的桥梁？为什么？【教学反思】：12实验七 弹簧测力计的制作和使用一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法2、学习制作弹簧测力计二、教学重点：弹簧测力计的使用三、教学难点：制作弹簧测力计四、教学方法导学法五、教具：弹簧、钩码重物、塑料片、纸板、弹簧测力计六、教学过程设计：【实验目的】1．了解弹簧测力计的制作原理2．学习制作弹簧测力计3．掌握弹簧测力计的使用方法实验预习】1．弹力是 2．在弹性限度内，弹簧所受的压力越 （大／小） ，它的伸长就越 （长／短） 实验用品】弹簧、钩码重物、塑料片、纸板、弹簧测力计【实验步骤】1．观察物体形变大小与外力大小的关系(1)塑料板上压的重物越重，塑料板弯曲得越 （大／小） ；(2）拉弹簧的力越大，弹簧伸长的越 （长／短） 。
2．观察弹簧测力计13(1)认识弹簧测力计的构造：对照上页下图，在方框里填写弹簧测力计的结构名称2)看一看你所使用的弹簧测力计，它的最大称量值是 N，分度值是N(3）弹簧测力计的使用方法：①不能测量超过 的力②使用前要校正弹簧测力计的零点将弹簧测力计按 的位置放好，检查指针是否在 处，若不在，应在教师指导下调零③测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向 ，观察时，视线必须与刻度值 ④读数时，要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值3．制作弹簧测力计【实验作业】1．举例说。