四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计四年级语文上册《三棵银杏树》教案设计一、教学目的：1、学习生字新词2、初读课文，理解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个局部来介绍它的特点3、进展读懂每句话，理解句与句联络的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里二、教学重点：1、引导学生读懂第一自然段的每句话，理解句与句之间的联络2、品词品句，有感情地朗读课文三、教学难点：引导学生理解句与句之间的联络，体会比较句的好处四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画五、教学课时：〔3课时〕六、教学过程：第一课时一、导入：1、〔出示实物：银杏树叶〕启发谈话导入课题2、引导学生释题3、简介银杏树和作者二、出示学习目的三、自读课文，初步感知〔读课文时考虑下面问题〕1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？2、课文是抓住银杏树的哪几个局部介绍它的特点的？3、用序号标出自然段四、检查学生自读课文的情况1、检查字词2、交流讨论考虑题五、学习第一自然段1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并考虑下面问题选词填空：这一自然段一共有〔〕句话，每句话的意思是：第一句讲屋后空地的〔〕和周围的〔〕。
〔1〕大小〔2〕环境〔3〕样子第二句讲空地上有〔〕〔1〕两棵银杏树〔2〕三棵银杏树第三、四句讲这三棵银杏树各长在的〔〕和它们大致的〔〕〔1〕环境〔2〕位置〔3〕样子3、交流汇报：4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的A、同桌讨论根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的B、指名学生汇报C、根据以上句式来拼图弄清三棵银杏树各长在哪里5、总结第一段的段意：〔出示投影：选择正确的答案〕第一段讲：〔1〕讲银杏树的生长环境〔2〕讲银杏树大致的样子〔3〕讲银杏树的生长环境和大致的样子6、品词品句，朗读训练领会文中的情感A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思一样的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？两棵在中央，它们高矮差不多，间隔 较近，叶连着叶，枝连着枝B、朗读训练六、学习第二自然段1、自由读课文考虑：银杏树的生长情况怎样？2、教师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段〔在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练〕下面两句话，比一比，看看有什么不同A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大B、经过30年的岁月，还是这么高这么大3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。
七、总结本节课的学习内容八、布置作业：课后阅读理解3－7自然段，联络上下文，按照表格要求，在书中划出有关句子，摘词填空第二课时一、复习导入新课二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点A、整体检查1、出示考虑题：〔幻灯出示〕第3－7自然段是按照、、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、、、来写其特点，以及银杏树给我们带来的2、指名学生汇报3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的'句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子B、详细汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情三、总结本节课学习的内容四、作业：课后考虑.练习1、2题第三课时一、复习1、听写生字2、检查有感情地朗读课文二、新授1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。
2、用投影呈示本课的所有比较句，引导学生整体上来体会其好处3、指导学生用“偶然”、“虽然…却”造句用“把句子补充完好”及“句子搭配”等多种形式练习进展训练，然后再过渡到独立造句4、指导学生背诵最后一个自然段〔充分利用录像，引导学生根据形象的画面进展背诵〕5、指导学生小练笔〔以“木棉树”为例〕6、总结本节课学习的内容三、布置作业课后考虑练习3、5题第 页 共 页。