五年级语文下册《少年旅行队》教案 北师大版一、激情导入 1、看到同学们热情洋溢的面孔，我就能猜到你们一定度过了一个愉快而又有意义的暑假能说一说自己是怎样度过的吗？（学习、访友、旅行……） 2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获，让我们大家一起来分享！ 3、我国诗坛泰斗柯蓝以炽热的热情，优美的语言写下了无数散文诗篇在他的笔下，有一群和你们一样喜欢旅行的少年他们去了哪里？又会有怎么样的收获呢？让我们走进课文去看一看4、板书课题，齐读课题二、整体感知：1、请同学们翻开书第2页，自读课文，注意将字音读准，句子读顺2、师生共同正音，重点：“簿”，区别“薄”；“各奔前程”中“奔”读音3、默读课文，边读边想，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？4、交流板书小标题，反馈：同学们很善于观察，一会就发现了文章的结构特点这篇课文是一首散文组诗，选自《柯蓝作品集》，由《出发》《老师》《小纸船》《标本》《旅行者之歌》五首散文诗组成课文每个部分都有一个小标题，诗人从这五个方面写出了少年旅行队在旅途中的所见，所闻，所做，所想我们可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？（少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
开头与五个小标题的内容构成了总分的关系，小标题也使文章层次清晰，要点明确三、学习《出发》1、少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地朗读《出发》这一部分，边读边想，少年旅行队此时此刻的心情是怎样的？生：期待、激动、自由快乐！ 你是从哪里感受到的？2、谁来读一读第2段（生：明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去读出旅行队的期待与快乐之情 3、谁来说一说，你为什么有这样的体会？ 生：运用了拟人化的手法三个“喊”字让我们感受到大自然的召唤短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？（引导学生体会队员们出发前急切的心情）指导朗读4、多么美丽、和谐的大自然呀！我们都该准备些什么呢？（昆虫网、标本箱、笔记本 ）5、是呀！这些东西是不能忘记的！请同学们一起来读一读第3段，相信同学们一定准备好了吧！ （朗读：都准备好了吗？没忘记带昆虫网吗？没忘记带标本箱吗？没忘记带笔记本吗？） 6、总觉得这句话有些罗嗦？既然问“准备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢？第一个问句和后三个问句有什么关系？（引导学生发现：前一句与后面三个问句构成了总分关系，这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情）能试着把这种心情读出来吗？（指导朗读）7、能试着说一组总分关系的问句（指导句子练习）（你昨天穿的裙子是什么颜色的?绿色?红色?还是黄色?）8、一切都准备好了，少年旅行队是要到哪里去？（生：我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
到生活里去，到知识的世界里去，大自然就是生活，就是知识的世界，这段话正好回扣了文章的开头出发！（教师描述：美丽的大自然，鸟语花香、空气清新远处依稀可以看见大山、大海、河流……队员们看看这里、望望那里，眼神里充满了对知识的渴望 9、第五自然段就为我们描绘了这动人的画面，谁来为我们读一读？（生：就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足今天走到这里，把知识带走了明天我们又出发了我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界10、什么是“远足”？（这是一项长途步行运动）少年旅行队要在生活的海洋里“永远”、“长久”、“不停”地探寻，你们感受到了什么？（决心非常坚定）指导朗读，读出对未知世界的期待，对知识的渴望11、《出发》这个部分，为我们描写了孩子们渴求从课堂走向社会，走遍生活，走遍无边的知识的世界，让我们拿起书，读读这个部分，再次回味一下吧！四、学习《老师》1、默读《老师》这个部分，看看你能读懂什么？体会到什么？（1）“你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类……我们都要知道”仔细观察这组问句，看看它们有什么特点？（引导学生发现三个问句句式相同，也构成了一组排比句）三个问句表明了一石、一树、一鱼都含有学问，生活里处处皆学问，大自然还能带给我们哪些精彩，哪些知识？你能试着模仿这组问句说一说吗？（指名答，丰富文本）师：瞧，大自然如此神奇，有太多太多的知识等待着我们去探寻，谁想来读读这句？（指导朗读）（2）“最重要的是先让我们看到许多困难……得到快乐。
少年旅行队员们把生活与成功、快乐联系起来，你又是如何理解的呢？生活不仅教会我们知识，也教给我们一种精神，一种品格，是什么？（一种不畏挫折，甘受历练的精神）指导朗读这一段4、小结五、总结学习方法1、同学们，刚才大家在老师的带领下学习了《出发》、《老师》两个部分，想一想，我们运用了哪些好的学习方法？2、（1）细读文章，了解文章的主要内容 （2）抓住重点词句理解课文 （3）由生动形象的画面展开合理的想象 （4）在读中感悟 3、“授之以鱼，不如授之以渔只有我们掌握了好的、恰当的学习方法，才能读懂文章，提高自己的阅读水平4、请同学们用这种学习方法，从《小纸船》、《标本》、《旅行者之歌》中选择你最喜欢的细细品味，与你的同桌互相讲解板书设计： 1、少年旅行队 出发-----期待与激动 老师-----生活处处皆学问 小纸船——对未来的憧憬与梦想 标本————采集、研究、保存 旅行者之歌——忠实于生活 热爱自然、热爱生活附送：2019年(春)五年级语文下册《山中留客》教案 沪教版【教学目标】1．能正确流利有感情地朗读古诗 2．理解古诗内容3.能正确地背诵古诗课时安排】1课时【教学过程】一、揭示课题师：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《山中留客》。
教师板书课题，学生齐读课题二、出示学习目标 课件出示本节课的学习目标：1．能正确流利有感情地朗读古诗 2．理解古诗内容3.能正确地背诵古诗指生读学习目标，其他同学认真倾听目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的三、先学（一）自学指导1．请同学们自由放声朗读古诗两遍要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气2．读古诗找出你不懂的地方，可以问同桌，不认识的生字借助拼音多读两遍3.小组内两两互读古诗二）自学检测指名朗读全诗，组织正音教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气四、后教合作交流：1.请根据古诗内容和自己的理解，小组内交流讨论这首诗的内容2.《山中留客》这一首诗描写了一种怎样的情景呢？从这首诗中你又体会到什么？教师点拨：1．注释：山行：一作“山中”春晖：春光莫：不要轻阴：阴云便拟归：就打算回去纵使：纵然，即使云：指雾气、烟霭2.作品译文：春天的阳光沐浴着山中的景色，不要因为微微的阴天就打算回家即使天气晴朗并无下雨的可能，走到山中云雾深处也会打湿你的衣裳五、训练1.结合古诗内容，学生自由背诵2.同桌互背3.小组展示背诵。
4.练习书写【教学反思】。