第一课：我种的植物一、教学目标①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受②运用不同绘画材料来表现经历和 感受③完成一幅记忆画二、教学过程设计：（课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受注意故事要形象，讲述要真切欣赏：出示儿童画《拔虫牙》 （放大图） ，画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面注意：自由选用不同绘画材料教师巡回指导欣赏评述：同学互相赏评习作有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情） 第二 , 三课 蔬菜（一） ， （二）教学目标：1、能够选择与蔬菜相似的颜色2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度。
课前准备：蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜教学过程：1 、观察与演示 1 ） 请同学们观察蔬菜， 把它们按颜色分类： 哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？（ 2 ）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新鲜不新鲜？为什么？师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳教师启发同学们，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀 3 ）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，才是漂亮新鲜的蔬菜2 、提出作画的创作要求着色均匀、掌握一定的力度大胆表现丰富画面3 、学生作画，教师巡回指导的要点 1 ）画的蔬菜要大，画的品种要多鼓励同学们大胆画各种图像 2 ）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓4 、同学们自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩是否准确，涂色是否均匀，鼓励鼓励着色均匀，有力度第四课 买菜教学目标1 、 通过仔细欣赏图片，提高观察、想象和思维能力2 、 通过练习说话，提高口头表达能力和想象能力教学重点、难点、训练点：（一） 重点：根据图片内容展开丰富、合理的想象（二） 难点：怎样把买菜的场景现象的具体丰富．（三） 训练点：分步仔细展开想象；教学准备：课件。
教学过程：（一） 导入新课看录像，说说这是哪儿？你都看到了什么？（二） 课堂指导1 、 整体观察仔细看图片，说说菜场都给你留下了什么印象？2 、 部分观察（ 1 ）从哪些地方可以看出来菜场的菜很多？具体的说一说 2 ）从哪儿又能体现菜场的人很多？3 、看录像回忆上次买菜的情景4 、 说说你是怎么买的？5 、选一个主题进行描绘．6 、生创作师巡视制导．7 .评一评，议一议第五课．蔬菜的联想教学目标：培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣教学重点、难点：指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作教具准备：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等学具准备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等教学过程：一、教师：大家看过魔术师大卫・科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？二、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物三、教师：这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等四、教师：接下来老师就要进行“表演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。
五、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型六、教师：“老师的表演精彩吗？如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声今天我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想 （教师利用多媒体出示课题）接下来老师邀请一位小朋友上台，也来当回“小魔术师”，看看他把这些蔬菜又能变成什么七、学生上台进行创作，其余学生做文明小观众，认真观看八、学生创作完，教师请他说说创作的构思九、学生动手创作，教师巡视指导教师教育学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全鼓励学生要有创新，不要简易抄袭课本作品，要有自己的个性将完成较快较好的作品，教师利用数码相机把它拍摄下来十、评选各种奖项，颁发各奖项纪念品第六课、综合版画教学目标：1 、了解综合版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法2、尝试自己动手设计制作一幅综合版画3、培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱重点、难点：重点 ：是综合版画的制版工艺和特点难点：是学生动手能力的培养教学过程 ：一、检查工具二、导入 新课请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色 （注意控制水分）在一张废纸上印出指印①看一看能不能印得出来。
②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同③想一想为什么回出现这种纹理呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别三、作品赏析欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品四、制作过程1 、画稿2、制版3、印刷4、完成五、布置作业选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画第七课： 木版画教学目的：1 、培养热爱版画艺术的情感2、了解版画知识教学重点及难点：木版画基本知识电教、教具、学具准备：投影片、投影教学过程：一、揭示课题：木版画二、讲授新课1 、版画是绘画的重要品类之一它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作2 、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱3 、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同4 、版画的种类（ 1 ）木刻版画（ 2 ）铜版画、石版画3）纸版画#5 、木版画（ 1 ）木版画知识木版画俗称木刻，源于我国古代。
雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度 2 ）木版画作品欣赏A 《风景》水印套色木刻B 《痛苦的呼号》黑白木刻C 《祖孙俩》黑白木刻注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理 3 ）学生制作在较软的木板上进行版画作业教师指导（ 4 ）作业评价第八课：印花布教学目标：1 、通过活动初步学习印染花布2、感知色彩的美丽活动准备：1 、红黄蓝三色水彩颜料2、干了的湿巾纸若干3、以前同学们的作品重点：染色难点：将染好的纸打开教学过程：导入活动——教师示范讲解——同学们操作，教师巡回——欣赏评价一、导入活动，引起兴趣出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿欣赏比较；请同学们比较 后说出喜欢哪一种？大家都喜欢花衣服，我们今天就来学做花布好吗？（好）二、教师示范讲解先将白布对折 4 次， 然后将一手的食指与拇指捏住纸的中间， 给纸的 4只 角穿上好看的衣服，将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料，再换一只角转到朝下的位置染色，直到 4 个角全都染好色后放在桌上按刚才折的顺序把纸打开晾干，一块花手帕就染好了三、同学们操作，教师巡回1 、引导同学们先折再染。
2 、鼓励同学们大胆染色，多印染几块手帕3 、帮助个别同学们完成作品，体验成功的快乐四、欣赏评价1 、同学们欣赏同伴作品2 、教师讲评，并引导同学们说说将花布做什么？送给谁第九课：向动物朋友学习一、教学目标1 、情感领域：教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们2、知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造3、操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力二、教学过程设计：（一）课前准备教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等学具：学生喜欢用的绘画工具课时： 1课时二）设计方案教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”教学新授：（ 1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源 2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事 3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上 4）把问题板放到讲台上供各小组交流大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案 5 ）各小组可提出异议、方案进行答辩。
布置作业：每位学生把自己小组的发明方案画出来作业画法提示：（ 1 ）铅笔、钢笔淡彩法 2 ）综合法 （可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业） 作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖”给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”第十课 画人物教学目标：1、 学习画人物的方法，能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态，画出人物形象2、 通过速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力重点：：训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养难点：画人物方法的掌握（坚持课后多练） 准备：人物动态线条图（范画或黑板演示） 教学过程1 、 欣赏课本范画，出示范画（人物动态线条图） ，讲解人物的动态、比例2 、 讲讲速写的特点，画种比较画种 艺术特色 作画时间油画 形象 *真，色彩鲜明 可长数月，数年素描 形象 *真，明暗丰富 数天 ~数周速写 形象概括，线条简洁流畅 几分钟3 、 示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）——请一个学生摆一个姿势，先引导观察，再示范速写方法、步骤4 、 指导学生速写练习——观察、瞬态记忆、默画（多练几次）5 、 指导学生自己如何动手做一本速写本，进行速写练习。
6 、 学生完成速写作业一幅或二幅，进行作品评析布置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图第11课 ： 人物装饰画教学目标：1 、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦教学重点及难点：激发学生联想，创作出有个性的人物装饰画能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中教学过程。