浅谈大班绘画活动中人物画的教学指导策略松江区新凯幼儿园 陈楠幼儿绘画活动是培育幼儿全面进展的一个超级重要的学习内容，它能提高幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力而绘画活动中的人物画，即以人物作为绘画主要题材的一种绘画活动，是最为常见的一种绘画内容大班幼儿已经掌握了一些绘画的技术技能和表现形式，在人物绘画中，他们不知足于重复、呆板的简单人物形象，在同一水平线上表现各类物体的绘画模式已经知足不了他们的认知需要在日常教学中我发觉， 孩子们喜欢画自己、画自己的亲人、画自己的好朋友、画喜欢的动画偶像等，超级热衷表现各类人物的形态特征，因此 较关注对人物绘画的指导，积累了一些经验，与大家分享：一、梳理适宜的内容与要求是掌握人物画的基础一、选择适宜的内容选择适宜的学习内容与要求是幼儿掌握人物画，提高绘画兴趣与能力的基础在日常教学中，我按照幼儿在中班阶段对人物绘画方面的学习情形，以幼儿的学习兴趣与需要为起点，以主题活动为背景，遵循由易到难、由简单到复杂的学习原则，将大班阶段人物画学习内容分为正面直立人物、侧面人物、情境中不同人物的动态画法三个部份，梳理了相关掌握要领、指导要点及内容要求，帮忙幼儿在现有绘 画进展水平基础上积累更多表现各类人物动态的经验。
详见下表：学习掌 握指导要点可尝试的主要活动内容要领融合幼儿的活动一：《我爱洗澡》生活经验、兴趣从表现内容与要求：尝试表现幼儿洗澡时的各热点，选择幼儿正面直立人种动态，敢于有新的想法；喜 欢 的 相 关 情学 习 物的动态开活动二：《我长大了》景，鼓励幼儿多正 面 直 立 始，将正面内容与要求：大胆表现自己长大后的活观察、多思考、人 物 不 同 人物的四肢动，体验到长大的快乐；体验在绘画活动中多讨论、多想象，动 态 的 画 动态表现作画自画像的乐趣在绘画中大胆表法为第一阶段活动三：《看烟花》现 正 面 直 立 人绘 画 的 重内容与要求：学画小朋友抬头看烟花的物，学习正面人点动态，并用线条和图形打扮背景；体验国庆物的不同动作的 画法在有趣的情景中，通过让幼节的快乐气氛和作为中国人的自豪感活动一：《拾落叶》内容与要求：尝试表现人物侧面的动学 习重点是儿示范动作或对态，表现小朋友拣落叶的动作形象特征；进侧 面 人 物感知侧面人正面人物和侧面一步感受秋天的美的 画 法 以物的特征与人物范画的相同活动二：《天天做操身体好》及 简 单 的表现与不同进行比较内容与要求：通过观察做操时人物的正肢体变化。
分析，幼儿很容易就能掌握侧面面、侧面等不同姿态，大胆表现做操时人物的各种动态 ；理解做操对于身体健康的重人物绘画的基本 技能要性，并愿意认真做操、锻炼身体 活动三：《文明礼貌迎世博》内容与要求：初步认识侧面人的简单透视，大胆表现侧面的人物特征，感受文明迎 世博的氛围与前两活动一：《新年舞会》个学习内容内容与要求：尝试表现人物跳舞时的不向比较，这同动态；用水油分离的方法打扮背景烘托新个内容更显年的气氛，感受新年的快乐根 据 宽 泛 和 丰丰富幼儿生活动二：《快乐梦游记》绘画题材， 富，幼儿能活经验，提高构内容与要求：能表现侧面人物的不同动学 习 情 境 在情境中充图能力，合理安态，体验人物画的美感；大胆想象并感受梦中 不 同 人 分 发 挥 想 排画面，综合表境的神奇乐趣物的画法 象，在已有现正面、侧面活动三：《参观世博会》绘画经验的内容与要求：大胆表现观博人物的不同基础上有更姿态特征，并添画世博园的背景；感受参观丰富的表现世博园的快乐与自豪二、选材注意的要点：在选取绘画题材时，要着眼于孩子的此刻和未来、孩子的需要和进展，既有趣味性，又有时期感，符合幼儿的年龄特点和技术水平，遵循幼儿的身心进展规律，如此才能激发出幼儿表达表现的欲望，具体表现兴趣性、时期性、整合性、循序渐进性等几个方面：（1）表现兴趣性：兴趣是孩子学习的动力和源泉。
因此选择人物画内容时，要按照孩子当前的关注热点和兴趣，选择有价值的教学 内容2）表现时期性：千变万化的社会动态中有众多教育的契机存在，如奥运会、世博会的召开，咱们能够此为背景，开展《看奥运揭幕烟花》、《奥运健将》等人物绘画学习活动，有助于幼儿感知新事物， 学习新经验3）表现整合性：将人物画学习与其它学科和幼儿的生活经验结合起来，不仅使幼儿较好地掌握绘画技术，更增进幼儿情感与认知水平的进展如《文明礼貌迎世博》，不仅让孩子掌握各类表现文明 行为的动态画法，更使孩子知道要做文明人4）表现循序渐进性：循序渐进即要求咱们做到安排内容时要由易到难，由浅入深例如，刚开始学习人物画时，开展《我的自画像》、《我长大了》、《我爱洗澡》等活动，让幼儿从简单的人物大体特征开始学习，掌握正面人物的画法；然后开展《看烟花》、《我和我的好朋友》、《采蘑菇》、《文明礼貌迎世博》等活动，引导幼儿观察仰视的、侧面的人物姿态，了解仰视、侧面的人物特征，掌握绘画；再安排《新年舞会》、《春游去》、《神奇快乐的梦》、《甜甜的回忆》、《参观世博园》等活动，结合以前学过的正面、侧面、仰视、倒立等人物造型的绘画经验，让幼儿画不同动态的人物，并添画画面背景，进一步 表现人物画的内容与主题。
二、运用正确的指导策略是掌握人物画的关键一、游戏指导提高幼儿对人物画的兴趣有趣的活动内容，能真正调动幼儿对活动的表达欲望，会使幼儿在活动中维持注意力和愉快学习的心情对幼儿来讲，绘画本身就是一种游戏，游戏化的指导方式能让幼儿轻松地同意技术性的指导，变枯燥的技术练习为有趣的游戏例如，在开展《大家一路玩跳绳》的绘画活动中，采用练习与游戏相结合的形式进行，即用游戏的方式进行人物动态画法的，在活动中不是急于让幼儿去画，而是让孩子分成若干小组，以观察同伴跳绳时的主要动态特征为目的，开展“咱们来比赛”的跳绳活动，在轮流进行的跳绳练习和记录中，体验不同人物动态的画法通过让幼儿的切身体验，不仅提高了幼儿对人物画 的兴趣，也将幼儿的生活经验融入于美术创作中二、操作与审美提升幼儿的人物画的经验绘画活动是手、眼、脑协调并的操作活动一般幼儿都存在着“手低眼高”的情形，就是对绘画作品有必然的鉴赏能力，但在动手能力方面明显薄弱，要想达到一致，对幼儿有专门大的挑战性这就要求教师发挥自身的主导作用，采取不同的教学方式，让幼儿在操作中取得进步和进展在绘画进程中，率领幼儿多观察现实生活中的事物，积累相关经验，丰硕幼儿的心里世界，使幼儿的审好心识从内到外的进行提升。
如在开展绘画活动《春游去》之前，幼儿去植物园和锦江乐园进行了春游活动， 春游时引导幼儿观察与体验活动环境，感受春游的乐趣在开展活动时，幼儿通过语言将自己春游的感受进行表达，有的幼儿还让爸爸妈妈拍了照片，用看图讲述的形式进行表达，因此，在幼儿的绘画作品中，不但表现出春天的景象，画面中的人物 动态人物、组合更能表达出幼儿对春游的感受3、范例欣赏提升幼儿对人物画的表现力绘画是成立在幼儿生活经验之上的，欣赏优秀的美术作品更是对幼儿最直接的艺术体验，幼儿从中不但能够提高兴趣，还能够从中增加一些绘画知识与技术大班幼儿已经具有了必然的审美能力，通过欣赏美术作品产生认知体验，进而表现为出色的绘画活动因此，在选取欣赏作品时，哪些作品、哪一种欣赏方式更适合大班幼儿等方面的试探也是超级重要的因此，我在实践中让美术欣赏与幼儿的生活实际相联系，让幼儿对人物画的欣赏与美感体验相结合，引导幼儿更 好地表现生动的人物动态，将欣赏内容划分为三类：（1）欣赏艺术大师的作品，丰硕幼儿的视野 如在给自己画自画像的美术活动中，让幼儿欣赏名画家梵高和毕加索的作品在欣赏大师的作品中，幼儿能够联系实际进行观察想象，以为事物不能只观察它的表面，也要从观察作品的内在，在绘画时也要在画面上表现出 画面上没有的内容。
2）欣赏幼儿自己的美术作品，分享幼儿的经验 由于每一个幼儿的绘画经验不同，绘画能力也不同因此，将活动中有代表性的幼儿作品制成 PPT，进行欣赏，并让幼儿说说自己的创作想法，在与同伴一路分享自己的绘画功效中，提升了幼儿的绘画经验，起到彼此借鉴的作用同时，也激发了幼儿之间彼此学习的兴趣例如，在活动《文明世博小主人》中，学习画侧面的人物，个别幼儿都是将侧面人物的手臂画在身体的双侧，而不是画在身体的一侧，通过欣赏观察，幼儿能够及时发觉作品中出现的问题，并提出解决问题的方式幼儿之间的彼此帮忙、彼此讨论，已经成为幼儿学习的经验，有时幼儿能 够通过彼此合作来完成作品3）欣赏教学范例，引发幼儿的绘画兴趣和创作欲望 例如在活动《看烟花》中，教师出示范例，孩子们惊呼起来：“哇~~！好漂亮的烟花啊！我也想去看！”教师顺势引导：“小朋友要如何才能看到烟花呢？”如此就引出了活动的主题，激发幼儿十分投入地将情感融 入到内容情节充满丰硕想象的表现当中4、创编童谣增进幼儿掌握人物画的实效在活动中，按照人物的不同造型，能够编成简单的上口童谣帮忙幼儿记忆教师能够一边示范一边说童谣，将幼儿的注意力集中在示 范的内容上画正、侧面人物的顺序： 先画脑袋和身体，先上后下顺着画， 先画四肢手和脚，先左后右想一想画。
画动态的人物的顺序： 穿衣裤，画人动，先画头，搬身体，摆骨线，画手脚，饰头发，添五官，小朋友，动起来画人物五官的要领：绘画五官要动脑，仔细观察最重要，先画眼睛定方向，看前面眼睛画正面，看上面眼睛画上面，看下面眼睛画下面，看左面眼睛画左面，看右面眼画右面，鼻子画在脸中央，嘴巴画在鼻子下画人笑，嘴角翘，画人哭，画拱桥，画人怒，眉毛竖五、提问引导挖掘幼儿掌握人物画的潜能作为教师，不但要学会自己提问题，而且教幼儿学会提问题例如在开展《新年舞会》的活动中，通过让幼儿欣赏范例，从内容方面提问：“你在画中看到了什么？这些小朋友在干什么？他们有些什么姿态？”等等，从形式方面的提问：“画面的小朋友利用了什么绘画形式？看上去感觉怎么样？”等等提问是教师引导幼儿直接观察，指导幼儿操作实践的最有效方式通过对画面的情节内容、表现形式 进行讨论，激发幼儿的创作兴趣。