四年级英语上册第二单元BLet’slearn教学设计 小课题：利用课堂管理小技巧优化英语课堂教学的研究 xx县xx实验学校聂美连 课题：Unit2ySchoolbag 教学内容：BLet’slearnDraandsa 教学目标： 能听、说、认读candy、ey、toy、noteboo四个单词 能熟练描述书包中的各种物品的名称，并正确使用单复数 能熟练运用句型：hat’sinyschoolbag？进行问答 教育学生注意把自己的物品有序摆放 教学重点： 掌握有关书包中各种物品名称的单词candy、ey、toy、noteboo. 教学难点： 能熟练描述书包中的各种物品的名称 提示学生关注如何表达名词复数结构的句子 教学教法： 先学后教、直观教学、情景教学、小组合作 教学准备： 教师准备本课时的单词卡片 VcD和 教学过程： 一、Preparation Gae：Sharpeyes. 教师呈现yschoolbag，同时拿出书包实物向学生介绍：Thisisyschoolbag.It’spin.hat’sinyschoolbag？拿出书本，学生说：chineseboo、Englishboo…等，复习完A部分的单词后问，hat’snext？引出新词noteboo. 二、学生自学，师生点评，小组交流 实物和呈现noteboo. 播放单词读音两次，学生听音跟读。
运用Phonic教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词 学生边拼音，教师边板书单词 操练单词 拿起noteboo.实物说：anoteboos.用手势引导学生说noteboos呈现noteboos.学生认读 教师拿着实物走近学生问：hat’sinyschoolbag？引导学生答：noteboos.学生开火车问答，教师板书句型 教师用力摇动书包，让里面的物品发出声响，问：hat’sinyschoolbag？请一名男同学出来拿出玩具，然后说：Theboyiththetoy.把玩具递给另外的两名男生说此句，同时用呈现toy. 播放单词读音两次，学生听音跟读 运用Phonic教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词 学生边拼音，教师边板书单词 操练单词 拿起toy实物说：atoy.用手势引导学生说toys呈现toys.学生认读 教师拿着实物走近学生问：hat’sinyschoolbag？引导学生答：toy. 教师晃动钥匙串，让学生听音猜物，问：hat’sinyschoolbag？拿出钥匙串说：Theyareeys.呈现ey. 播放单词读音两次，学生听音跟读。
运用Phonic教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词 学生边拼音，教师边板书单词 操练单词 拿起ey实物说：aey.用手势引导学生说eys呈现eys.学生认读 教师拿着实物走近学生问：hat’sinyschoolbag？引导学生答：eys. 教师拿出一颗糖果实物奖励给刚刚回答问题的学生，说：Thiscandyisforyou.接着从书包里拿出糖果说;Thereisacandyinyschoolbag.呈现candy. 播放单词读音两次，学生听音跟读 运用Phonic教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词 学生边拼音，教师边板书单词 操练单词 拿起candy实物说：acandy.用手势引导学生说candies.呈现candies.学生认读 教师拿着实物走近学生问：hat’sinyschoolbag？引导学生答：candies. 播放BLet’slearn的录音，学生听音，模仿跟读 Groupor： 三、展示点评、师生互动 活动1：出示本课时的单词卡片四张，学生认读，一轮之后，突然在某处停下，问学生：hat’snext？ 活动2：说同类词如：老师说noteboo，学生说storyboo或者athsboo等。
Practice：看图，根据图片选择正确的单词 四、拓展活动 小组合作完成Draandsay，并用英语正确表达相应物品的名称 教师先作示范，引导学生画出书包的物品 小组交流hat’sinyourschoolbag？ 小组派代表展示 五、情感教育：Putyourthingsinorder. 六：Heor：听录音，模仿跟读Let’slearn部分的内容 板书设计： Unit2ySchoolbag BLet’slearn hat’sinyschoolbag？ Notebootoyeycandy 。
