呼风唤雨的世纪教学目标1．正确读写本课生字新词2．有感情的朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣一、直接揭题，检查预习1．简介作者这篇文章的作者是我国著名科学家路甬祥，他是中国科学院院长，中国科学院，中国工程院两院院士知道他是哪里人吗？作为浙江人我们是不是感到特别骄傲？2、学习词语1）自由读，指名读，指导读准2）通过预习，你已经知道哪个词语的意思？重点理解：农耕社会农耕社会里，农民使用的工具是如此的——简陋、简单农耕社会里的人只能靠天吃饭，假如连续暴雨，老百姓可能——颗粒无收，忍饥挨饿，居无定所，流离失所3）理解了词义后，齐读词语二、连接紧密的精彩这是一篇科普说明文，说明文有个共同的特点——条理清晰、语言朴实老师在预习的时候关注了课后的思考题——课文写得真精彩，我要多读几遍我们读童话，能读出故事的精彩，读寓言，能读出寓意的精彩，读小说，能读出情节的精彩那么，这篇文章精彩在哪里？说说你的预习感受？老师在预习的时候也有自己的发现——这篇课文的句与句、段与段之间连接紧密，特别精彩。
不信，我们来读课文的1、2段，请一组同学开火车读看课件“呼风唤雨——人类、现代科学技术，发现、发明” 等，齐读这些词语，这些词语是接龙式，这些句子也是接龙式的，一句与一句连接特别紧密我们一起来朗读体会像这样接龙式的句子课文中还有呢，放声地去读一读，找一找你还找到了哪些连接紧密的句子？（2、3段）（3、4段）三、举例子的精彩20世纪的科技成就可真大！出示第4段读第4段，哪些成就是发现的，哪些成就是发明的？为什么？男女生对比读读着，读着，你发现这句话还有什么精妙之处吗？能发现作者写作秘密的孩子不是一般的孩子同桌间可以交流一下自己的发现1．分类的举例，关注到“分号”，从两方面写，呼应了课文的第2自然段2．典型的例子：发现前两个是“上天”和“入地”，后两个“很远”、“很小”的发明，前三个是电信方面的，后三个是交通方面的，交流工具也分别从天空、陆地、海洋三方面来选例子3．用词准确工整：动作+对象的短语来写，用词有一种准确美，工整等作者通过举例子的方法，写出了20世纪科技成就巨大这么精彩的句子，我们在课堂上能不能把他背下来？自由背，课件提示背三、作比较的精彩20世纪的科技成就仅仅这些吗？远远不止，看完这么多发明、发现，你有什么感受？（科技走进了我们的生活）。
可是在依赖自然的农耕社会，人们的生活十分贫乏，那时，没有——没有——没有——没有——，仅仅没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？句式：农耕社会里，没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ），面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己的美好愿望，在最近的一百多中，人附着的很多幻想变成了现实课件）“千里眼”——雷达 “顺风耳”—— 腾云驾雾——飞机，火箭 呼风唤雨——人工降雨海底遨游——潜水艇 ……这么多的幻想变成了现实，引用课文中的一句诗——读着这句诗，有什么感受？（变化之快，变化之大）作者引用一个诗句淋漓尽致写出了20世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多，之大的吧用惊叹的语气读对比朗读：现代社会和农耕社会是如此的不同作者是用什么方法告诉我们的——作比较古今对比，我们怎能不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪四、小结。