第二讲：写作复习课一、教学目标 1、一年级能看懂图画内容——主体事物在干什么，用自己的语言口头讲述图画内容，能把口头语言的内容用已学文字和拼音写出来 2、二年级能看懂图的内容——主体事物在干什么，能根据图用自己的话回答提示问题，并构思文章思路，能恰当使用把字句、被字句、关联词及平常积累的好句子2、能正确使用逗号、句号、冒号、引号、问号、省略号、感叹号二、重难点1、重点：（1）看懂图画内容，找到中心事物和次要事物；（2）写出主谓宾定状补要素完整、语序正确的句子（3）能理清文章基本逻辑，安排好句子顺序2、难点：（1）看懂图画内容，找到中心事物和次要事物；（2）写出主谓宾定状补要素完整、语序正确的句子（3）能理清文章基本逻辑，安排好句子顺序三、教学内容课时一知识点：理解句子构成：主谓宾 定状补描述一个人或物：（什么样的）（什么人/动物植物 ）（干/做 ）（什么）（什么时候 在哪里） （定语） （主语） （谓语） （宾语） （状语）（干的怎么样） （怎么干的）（补语） （定语） 注意：作文里一个句子一定要有主谓宾。
一定要说清楚“谁做了什么或谁怎么样了”练习：用自己的话讲述启东黄冈大试卷p8-48的四篇看图作文的内容，并自己判断这句话完整不完整练习：p20口语交际p28第九题，第11题，p35第9题p43第6第9题课时二知识点：学会看图，学会寻找作文要描述的中心事物或人物以及旁边次要事物/人物，理清他们的关系练习：p8写作p16写作p28 p44 p48课时三 知识点：标点符号的正确使用一句完整的句子，不仅包括文字，还包括标点符号口头说话时我们会有不同的语气和停顿，口语化成书面文字时，语气和停顿就用标点符号来表达所以，表达不一样的语气，要用不一样的标点符号小学常用的标点符号 ，…… — “ ” 《》 不同标点符号的使用：1、按位置分：只可以放在句子中间的标点符号有 ，、；：其他标点符号可以放句子中间，也可以放在句子结尾2、 按语气分：（1） 用于陈述语气的句子句尾2） ？ 用于疑问语气的句子句尾，常常会伴有语气词啊 呢 吗 呀 等等3） ！ 一、用于要表达强烈感情的句子句尾，这些感情可以是感叹、命令、请求、祈祷 二、感叹句句尾有时伴有语气词啊 呀， 三、标语、口号、敬语、称呼语后面表达某种强烈感情时也会用感叹号。
4） 、 用于同类事物并列的时候（5） ， 用于一般性的停顿（6） ； 长句中列举三个及三个以上同性质案列时，在每一个分句中可以用分号（7） ： 一、 用来提示要说的内容，后面常伴“” 二、用来解释说明的时候也可以用冒号（总——分关系中的解释说明）（8） “” 一、标明说话内容用引号 二、标明转述内容或引用内容 三、表达否定、反语、讽刺含义时 四、表示特定的称谓、日期、俗语、成语等（9） ...... 表示同类事物举例的省略 表示说话的断断续续或说话未完练习：《大试卷》p43——6 p50——8 p58——9 p71——7 p79——8 课时四知识点：句子的修饰，即形容词 、 副词的恰当使用，比喻、拟人手法的使用，把字句被字句的使用在构思好句子的主谓宾后，再试试添加形容词、副词修饰，或改变句式使句子更生动形容词：《大试卷》p26——6，p27——9，p35——8，p39——8, p47——7, p51——9 p71——8试着寻找可以替代的形容词课时五总结、考试总结：如何写好作文？ 第一步：看懂图，图上画了什么 在干什么 在哪里 什么时候、季节 发生了什么事情 过程是什么样的 结果是什么样的 你想到什么了 第二步：把上面的每一个问题用一句完整的句子回答出来，写在草稿上，再想想可以用什么词来修饰，可以用什么句式来变换，句子是什么语气，用什么标点符号，然后按事情经过连写好句子。
第三步：自己默读一遍文章，看看句子是否通顺，是否用对标点练习：p101——1，p103——3 4 5 三题。