UnitUnit 7 7 NumbersNumbers【单元教材分析】功能：询问数量、年龄教学重点：能听懂、会说“How many … do you have?” “How old are you?”教学难点：“How many … do you have?”和“How old are you?”的意思、用法及回答；字母组合“th” “ow”等的发音；复数名词词尾“s”的读音单元教学目标】1.能听、说、认读表示数字的单词 one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine 和 ten,并能结合句型灵活运用；字母认读 U-Z2．能听、说、认读本单元询问数量、年龄的语句“How many … do you have?” “How old are you?”3.能用所学英语就物品数量、人物年龄进行问答，交流简单的信息教学过程】LessonLesson 1 1 HowHow manymany colours?colours?（第一课时）（第一课时）一、热身1.播放课本第 45 页的 Let’s chant,复习表示颜色的单词，营造氛围，激发学习兴趣。
2.组织男女生分组进行快说单词比赛教师在黑板上画出两组气球，每组五个，小组获胜一次教师给该小组的气球涂上一种颜色单词可以以颜色类、文具类为主二、呈现1.教师指着黑板上两个组的气球说：“So many balloons!How many balloons? Let’s count. One, two, three …”教师边数边用手势表示对应数字2.教师指着涂色的气球逐个问：“What colour is it?”最后指着一个组的气球问：“How many colours? Let’s count.One, two …”3.出示 Listen and say 部分的挂图，播放录音或观看教学光盘，让学生整体感知新课内容三、练习1.出示课文插图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话提示：单词 how 中“ow”的发音为[au];单词 colour 中“s”的发音为浊辅音[z];单词 three 中“th”的发音[θ]要咬舌尖；单词five 中字母“i”的双元音[ai]要发到位，字母“f”和“v”的唇齿音[f]和[v]的口型都是上齿和下唇内侧接触教师可在教学过程中适当提示发音要领，让学生多听多模仿。
2.学生看 Let’s play 部分的课文，听录音（或观看教学光盘） ，模仿跟读，然后分小组练习，让学生上台表演提示：本课时涉及的复数单词 colours, erasers,rulers, pens 和 pencils 中“s”的发音都是浊辅音[z],注意不要发成浊辅音[ð]让学生多听多模仿，不要过分强调这些尾音，但也不要忽略四、运用1.仿照 Let’s play 部分的内容，请学生四人为一组，一人拿着自己的文具提问：“How many …?”其他学生分别猜“One/Two …”然后交换角色练习2.使用“How many …?”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格penpencilrulerEraserLi Ming21学生可以简单地用数字回答，也可以用所学句型“I have one/two …”进行回答如果学生的文具数量超过五个，教师可以说出对应的表示数字的单词，并让学生先记录在表格中，提示学生下节课会学到，同时鼓励学生预习下节课内容，调动学生学习的积极性3.完成配套练习五、字母认读1.引领学生复习字母 A-T,教师再依次出示新字母卡片 Uu、Vv和 Ww,播放录音，请学生跟读。
教师可以把学生读对的字母卡片奖励给学生提示：注意字母 V 的发音口型，是唇齿音，不要读成圆唇音2.教师引导全班学生用本课所学句型“How many …?”去问手里拿字母卡片的学生，让他们回答“One/Two …”六、课外活动1.听录音，模仿跟读2.使用所学语言向同学询问身边物品的数量LessonLesson 2 2 HowHow manymany booksbooks dodo youyou have?have?（第二课时）（第二课时）一、热身1.播放课本第 29 页歌曲“Head，shoulders” ，营造氛围，激发学习兴趣2.结合歌曲歌词，教师就身体部位提问学生：“I have two eyes.Do you have two eyes?”可以引导学生答出：“Yes,I have two eyes.”教师再问：“How many ears do you have?”学生答：“I have two ears.”二、呈现1.教师出示一支铅笔说：“I have a pencil. How many pencils do you have?”请一位学生打开自己的文具盒边数边答：“One, two, three,… I have three pencils.”如果数到 5 以上的数字时，教师可引出本课的新数词 six, seven, eight, nine 和ten。
2.教师就其他文具再提问几位学生，学生根据自己文具的数量回答在这个过程中，教师可适时出示相应的数字单词卡片，让学生感知本课的新数词3.出示 Listen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容提示：本课涉及的复数单词 books 中“s”的发音是清辅音[s],发音较轻另外，不要发成清辅音[θ],两者区别就在于是否咬舌尖让学生多听多模仿，不要过分重读尾音[s],更不要忽略不发三、练习1.出示课文挂图，播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话2.请学生先观察 Let’s act 部分的图中人物在讨论什么， “小房子”都是由什么物品组成，各有多少教师播放录音或教学光盘，请学生跟读模仿，四人一组表演3.请学生先观察 Let’s act 部分的内容，使用“How many pencils/erasers/…?”句型在小组内进行替换练习，然后分小组表演四、运用1.请学生私人一组，沿用上节课表格，使用“How many … do you have?” “I have …”句型调查小组成员有多少文具，完成下表的上半部分，提示学生尽量用整句话“I have one/two/…”进行回答。
penpencilrulerbookLi Ming372.小组成员使用自己的各种文具尝试摆出不同的造型，然后派代表到其他小组去调查使用的文具及数量，并记录下上表的下半部分如果文具数超过 10 个，教师可以说出对应数字，并让学生先记录在表格中鼓励学生大胆发问，激发学生的学习兴趣3.完成 Let’s play 部分请学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快4.完成配套练习五、课外活动1，听录音，模仿跟读2.使用“How many … do you have?”句型与同学练习互相询问有多少文具等LessonLesson 3 3 HowHow oldold areare you?you?（第三课时）（第三课时）一、热身播放课本第 56 页歌曲“Ten little pandas”,复习数字单词1-10，营造氛围，激发学习兴趣二、呈现1.教师出示一个玩具熊猫说：“Today is the little panda’s birthday.”教师随即在黑板上画出一个生日蛋糕，再在蛋糕上画3 支小蜡烛，问：“Look!How many candles?”学生答：“Three.”2.教师先指一下蛋糕，再指向玩具熊猫说：“It’s for the panda.”教师问：“How old is the little panda?”学生答：“Three.”3.教师出示第二个玩具熊猫问：“How old is this panda?Guess,please!” “Four/Six/…”教师可在蛋糕上随意再添加几支蜡烛，说出第二只玩具熊猫的年龄是多少。
4.教师询问班里学生谁当天或近期过生日，然后询问其年龄：“How old are you?”学生答：“Nine./I’m ten.”教师接着说：“I see.You are nine..It’s for you. ”随即把玩具熊猫作为礼物送给这位同学，示意全班一起向他（她）祝贺：“Happy birthday!”提示：教师应提前了解一下当天或近期是否有过生日的学生，以便在课上这一环节作重点交流，增加语境的真实性，增进师生情感交流，创设融洽的课堂氛围教师可准备恰当的礼物在课上赠送给学生5.出示 Listen and say 挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知文本内容三、练习1.出示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话2.播放 Let’s talk 部分录音或教学光盘，请学生模仿跟读，再两人一组表演提示：在多数西方国家，年龄是一个禁忌，一般不要询问女士、长者的年龄教师提示学生在实际的生活交往中应注意这一文化差异四、运用1.游戏“击鼓传花” 全班学生一起问：“How old are you?”拿到花的学生要回答出自己的年龄：“I’m nine/eight/…”回答不出来的要为全班唱一首学过的英语歌。
2.小组活动：小调查请学生分为四人一组，在小组内用“How old are you?” “I’m …”调查组员的年龄，完成表格，小组汇报展示如：“Jenny is nine,Liu Lei is nine,too.”NameAgeJenny9Liu Lei9Peter9……3.完成配套练习册五、字母认读1.引领学生复习字母 A-W,教师再依次出示新字母卡片 Xx 、Yy和 Zz,播放录音，请学生跟读提示：字母 Z 通常有两种发音[zi:]和[zed]，教学中以录音的发音为准2.教师先请全班学生读所有的字母卡片，再请单个学生认读作为奖励，学生可以选择一个自己喜欢的字母卡片六、课外活动1.听录音，跟读模仿2.用所学语言去寻找同学中的同龄人LessonLesson 4 4 Again,Again, please!please!（第四课时）（第四课时）一、热身1.询问学生当天或近期谁过生日，播放歌曲“Happy birthday”,师生齐唱祝贺2.组织男女生分组比赛，正数、倒数数字 1-10.教师给获胜组画出一道彩虹简笔画，为新课学习做好铺垫二、练习1.教师出示 Let’s talk 部分的挂图，提示学生观察三幅图是什么场景，图中人物都说了什么，然后播放录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容。
1）第一幅图：Li Ming 和 Danny 在数彩虹颜色的数量2）第二幅图：询问有多少兄弟3）第三幅图：去医院体检、就诊时，医生询问姓名、年龄2.请学生阅读课文 Let’s talk 部分，听录音或教学光盘，模仿跟读3.请三位学生戴上图中人物头饰，示范表演 Let’s talk 部分的对话4.转盘游戏请学生旋转标有 1-10 数字的转盘，根据每次指针指到的数字回答问题1）第一步：Ss: How mang brothers/sisters/… do you have?（老师引导学生问 ）S: I have … （回答转盘指针所指数字 ）提示：鼓励学生增加更多内容去提问，如文具、身体部位、朋友等此游戏的回答根据指针所指的数字而定，因此随机性、趣味性很强，可以极大地调动学生的积极性2）第二步：Ss: How old are you? （老师引导学生说 ）S: I’m … （回答转盘指针所指数字 ）三、运用1.请学生调查其他同学都有多少亲友，完成表格brothersisterfriendWang Hong1252.Fun time 部分（1）教唱歌曲“Ten little pandas”,教师可用。