巧选故事，创设情境吸引学生的课堂参与性 高二《生活与哲学》新教材的一个重要特点：贴近生活和实际，把理论和生活、理论和实际结合起来如何将生活实际与讲授内容相联系？在实际教学操作过程中就不能像传统方式那样把知识直接呈现在学生面前，而应该提供案例、问题和情境，让学生自己去思考、去体验、去选择、去解决、去筛选在这一过程中，学生自己经历知识的生成过程，从中了解、领会哲学的基本原理和基本方法在教授“生活处处有哲学”一节中，关于哲学是智慧之学、哲学的智慧产生于人类的生活和实践活动的话题时，特别选取了犹太人和中国人的故事，让学生同桌间展开讨论，分析故事中人物的思维方法及造成后果的不同，教师参与点拨，让学生在处理生活问题的方法比较选择中得到智慧故事一：所罗门智断疑案有一天，两个女人来见所罗门王其中一个说：“陛下，这女人跟我同住一个屋子，我们各带一个男婴这屋子里只有我们两个，没有别人一天晚上，她不小心压死了自己的孩子，就半夜起来，趁我熟睡时抱走我的孩子，放在她床上，然后把她那死了的孩子放在我的床上第二天早晨，我醒来要给孩子喂奶，发现他已经死了，再仔细一看，才知道那并不是我的孩子。
另一个女人说：“不!活着的孩子是我的，死的才是你的第一个女人回答：“不！死孩子是你的，活着的是我的！”她们在所罗门王前就这样争辩起来故事讲到此，对学生提问：假如你是所罗门王，该如何断此案？学生兴趣十足纷纷提出了各自的看法教师作一整理，不外是：（1）看面相，确定孩子属于谁；（2）找证据，再确定；（3）看谁说得有理，哭得伤心，判定归属；（4）化验血型，做出决定最后说出所罗门王的办法：他对手下人说：“拿一把刀来！把这活着的孩子劈成两半，各人一半！”孩子的真母亲心疼自己的儿子，跪地求饶，对所罗门王说：“陛下，千万不要剁孩子！求你把他交给那女人好啦！”另一个女人说：“不必给我，也不要给她，把这孩子分成两半吧！”所罗门王说：“不可杀死这孩子啊！把她交给求饶的女人吧，因为她才是孩子真正的母亲到此让学生回想，所罗门王的办法确实高明且充满智慧，轻松地解决了一桩棘手的疑案故事二：钱被别人偷走后该怎么办有个犹太商人来到某地做生意，他身上带了不少金币，经过反复思考，他独自来到一个无人的地方，挖了一个洞，把钱埋藏起来可是，当他次日来到藏钱的地方，却大吃一惊：钱不见了他反复回想藏钱的情景，怎么也想不起钱是怎么丢的。
正当他纳闷之际，发现远处有间屋子，可能是这家屋子的主人将钱挖走了吧，那么，怎样才能把钱要回来呢？问题提出来后，也让学生想想办法：把钱要回来学生想到了两种办法：告官，不可行，因为无证据；直接去要，不可能，因为对方会不承认那犹太商人是如何做的呢？他经过认真考虑去找那的主人，先借故走路渴了讨碗水喝，然后攀谈起来犹太商人说：“我是来这里做生意的外地人，身上带了两个钱袋，一个装了800金币，一个装了500金币我已把小钱袋悄悄埋在没人的地方，但不知道这个大钱袋是交给能够信任的人保管呢，还是继续埋起来比较安全呢？”屋子的主人答道：“你是初来乍到，什么人都不该相信，还是将大钱包一块埋在藏小钱包的地方吧商人感谢道：“谢谢你的指点等犹太商人一走，这个贪心不足的人马上取出挖来的钱袋，立刻埋在原来的地方这下可把躲藏在附近的犹太商人高兴坏了，等那人一走，马上将钱袋挖来出来这个犹太商人的智慧在于利用了小偷贪得无厌的本性，可见他抓住了人性中最本质的东西，想出了解决问题的方法故事三：曹冲称象相传东汉时有人给曹操送了一头大象，大臣们贺喜观看，有人见此庞然大物想到象有多重，大家七嘴八舌地讨论如何称象的体重，有想到制作一杆大秤，有想到把象杀了，分块称重。
年幼的曹冲提出把象赶上大船，在船上划下入水的深度，再装上相同的石头，将石头的重量一称便可知大象的体重让学生分组讨论：比较三种思维方式的不同以及可能造成的后果制作大秤的思维可导致即使秤制造出来了，但无法抬起来，造成浪费；杀象秤虽然得到了重量，但象死亡了而曹冲的借船称象，即获得了重量，又使大象毫发无损，结果最佳通过思考，可让学生发现思维方法的奇妙之处，而此类思维的培养，除了学习哲学别无他法，从而激发学生学习哲学的兴趣以上在哲学的学习过程中，通过讲故事调动了学生参与的热情和讨论问题的积极性，让学生感悟到哲学不是抽象、乏味的，而是源于普通的生活，是对生活的提炼和升华同时也感到哲学是一种生活的智慧，它对我们的生活和实践很有用，能指导我们解决生活中的问题，使我们更好地生活故事的选择和引入课堂，使新教材倡导的开放、互动的教学方式得以实现，让学生自己去思考、比较、分析，抓住了创新精神和实践能力的关键，为学生全面发展和终身发展奠定了基础这种开放互动教学方式的采用，引导学生积极参与，主动探索，为他们创造了动脑、动口、释疑解难的机会，从而发挥学生的主体作用，发展学生了的创造能力故事环境的创设，使课堂松弛有度、生动活泼，既有思维的训练，又有知识的学习，使学生从课堂走入生活、解决问题、增长智慧。
作者单位 甘肃省岷县第二中学） -全文完-。