小学语文《慈母情深》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《慈母情深》姓名学校教师姓名学校名称任教学科教龄语文17 年教学内容教学目标教学内容分析《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇课文，是作家梁晓声的名作课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情文章描写细腻，情感真挚，字 里行间流露出浓浓的亲情一、知识与技能：1．认识课文中的生字理解“龟裂、失魂落魄、 疲惫”等词语意思2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对 母亲的感激热爱之情教学重点与难点学科核心素养分析二、过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识 三、情感态度与价值观：让学生体会母亲的养育之苦一、教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的 慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情二、教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激 热爱。
1 语言理解能力能读懂文本的主要内容，了解文本表达上的特点；知道积累优美的、有新鲜感的语言材料，具有 初步的语感2 语言运用能力能根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头和书面语言表达中尝试着运用自己获得的言语 活动经验，交流顺畅，文从字顺3 思维能力能在阅读、表达等言语活动中，主动思考；能运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识4 初步审美能力感受到汉字之美，具有热爱祖国语言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的审美体 验学生学情分析五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，而且前面已经学习的一篇有关父爱的精读课，对于这篇略读课的学习有很大的帮助但由于学生生活条件优裕，对当时的时代背景不了解，理解作品中人物的感情是难点本文是略读课，但篇幅较长，我事先布置学生预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备教学过程设计教师活动1、导入新课预设学生活动1.学生齐背孟郊的《游设计意图1、创设2.板书课题：慈母情情、子吟》引入新课情境，心灵沟简介作者2.请学生读课题，了解 通，唤起学生3、提出读文要求对母亲的感4、检查自学情况3、初读课文，自学生字 情。
2、检查5、出示阅读提示，分组 词，整体感知课文大意勾 了解学困生阅读课文着重引导学困生 画出自己感受较深的句段 的预习情况，个别交流，渗透读书方法6、教师适时点拨，抓住4、品味课文，体会情深帮助学困生5、分组阅读课文在小 疏通生字词，重点语段：引导学生在想象 组内交流自己感悟较深的语 理解并积累画面，默读、齐读、的感情 句，并有感情的朗读整体感朗读中体验，升华情感，体6、课堂小结：学了课文，知课文内容会浓浓的慈母情，深深的爱 你想说些什么？3、引导学生母情7、小练笔：写写自己和 通过朗读、交7、小结、板书母亲间的感人小故事并交流，将自主学8、推荐小练笔优秀作 流板书设计慈母情深母亲：贫困、瘦弱、辛苦、通情达理 儿子：感激、敬重、热爱教学反思习与合作学习有机结合体会浓浓的慈母情，深深的爱母情4、文本与生活相结合，提高表达能力教学反思：1.本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情，感悟人物（母亲）的伟大、无 私形象2.课文对人物的描写有多种方法首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。
在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导 学生学习这篇文章的写法，效果较好美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多， 希望在今后的教学中改进。
