长兴县回龙山幼儿园二二一学年第二学期游戏提供备课纸捕捉到的提供点/ 观察环节1 .交流如何利用木块和辅助材料给搭建的小学盖顶2 .体验同伴之间游戏的快乐涉及的领域主要打☆次要打^健康（）语言（△）社会（）科学（☆）艺术（）分 享 过 程师：我们一起来看一下建构区小朋友的游戏，你看到了什么？安安：他们在搭建小学师：他们搭了一个怎样的小学？天天：他们搭了 一幢教学楼师：你们有发现他们在搭建的过程中遇到了哪些问题？甜甜：房子没有搭完师：请搭建的小宇说一说为什么没有搭完？小宇：在搭房子屋顶的时候我们发现没有长木板了，所以我们没有搭完房子的屋顶？师：只有长木板才育台搭出房子的屋顶吗？幼全体：不是师：那怎样在没有长木板的情况下顺利盖顶？凡凡：可以用其他材料代替？师：那用哪些材料呢？凡凡：我觉得可以用方形垫子来搭个屋顶师：大家觉得这个方法怎么样？幼全体：可以的1 .提供活动中出现 的视频针对性不 够本次游戏主要 是解决孩子不能够 顺利盖顶的问题， 视频中更多的是呈 现了孩子在搭建房 子教学楼局部，盖 顶局部的视频呈现 篇幅不够多，导致 了其他孩子不能够 更加直观的感知到 同伴盖顶的情况 所以在游戏提供的 过程中不能够很好 地突出问题引起共 鸣。
2.有效提问：当孩 子提到没有长木板 的时候，我就追 问：到“搅拌 游戏”我就马上进 行追问：“怎样在 没有长木板的情况 下顺利盖顶”引导 更多的幼儿进行思 考哪些材料合适盖 顶，充分引导幼儿 去思考3.无效提问：“这几 种方法当中你觉得 哪种比拟合适 呢？ ”这个问题有 点多余了，局部孩 子还没有运用到这 些材料盖顶没有这师：除了用垫子还有别的方法吗？凌睿：我觉得用小木块和泡木垫组合也可以做屋顶师：看来方法多起来了，还有谁有别的方法吗？溪溪：我觉得用万能点和彩棒搭个屋顶直接放上去也是可以 的师：刚才大家都说了用不同的材料不同的方法给小学教学楼 盖顶，那这几种方法当中你觉得哪种比拟合适呢，为什么？ 莹莹：我觉得还是凌睿的方法好，因为房子用木块搭的，屋 顶也用木块这样好看我觉得师：你是说都用木块比拟统一美观是吗？莹莹：是的师：还有谁有不同的想法关于这几种盖顶的方法昊昊：我觉得用万能点做屋顶最简单一装就是个屋顶了师：看来大家关于给小学盖顶都有自己的不同方法，那么对 于刚才小朋友们说的盖顶的方法，请大家都去试一试，搭一 搭，下节课我们再一起来看一看大家是否有其他的新发现方面的经验，所以 回应局部多数是孩 子猜测出来的，所 以应该要注重孩子 实际操作搭建之后 提问更为合适。
4.从孩子的回答 中，我发现了孩子 们对盖顶的经验还 是比拟的欠缺的， 对于盖顶基本掌握 的是平铺盖顶的方 式，对于单坡、双 坡等形式的屋顶盖 顶还缺少一定的经 验，所以在幼儿已 有的经验基础上需 要更多地给与引 导，多欣赏不同的 建筑物造型，在搭 建时和孩子一起尝 试搭建，提升孩子 盖顶的能力活动启示1 .游戏提供注重观察的重点导入在播放游戏视频的过程中要删选出本次游戏提供的重点局部，其 余无关的游戏局部可以舍去，这样可以更加切入主题，在提供的过程 中更具针对性，也防止了孩子的消极参与2 .有效的介入与指导教师可以作为引导者、合作者的身份介入游戏，这也是提升游戏开展水平的有效途径陶行知先生说过，教师要“变成孩子”，与孩子共享欢乐教师的 童心、游戏心会使幼儿倍感亲切、自然当幼儿的游戏停滞不前时，教 师应作为幼儿游戏的合作者，以平等的身份引导幼儿思考、实践，帮助幼儿丰富已有经验，提升幼儿的建构游戏水平3 .丰富游戏材料的投放提供适供幼儿自由选择的丰游戏材料，为幼儿开展建构游 戏创造物质条件充足可自由选择的游戏材料是建构游戏能否 顺利进行的前提保证，所以我们要注重游戏材料投放和适宜性 才能供幼儿更好的取材搭建。