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1、出师表教案第三课时【教学设想】在读、讲、议、写的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。【教学目标】知识与能力:学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写作方法。过程与方法:利用网络课程资源，阅读体悟，自主、合作、探究，激起学生诵读的兴趣。情感、态度与价值观深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用之才。【教学重点：】体会作者的思想感情和文章的艺术特色。【教学难点：】学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。【教学准备：】教师准备：多媒体课件学生准备：1、课前读课文，根据注释弄清文章的主要内容。2、通过因特网或图书馆搜集有关资料（文字资料或图片资料皆
2、可），如：诸葛亮生平、三顾茅庐等。【教学过程：】四、研读主旨，感悟文本学生再读课文，教师设计相关问题，诱生深思。提问：全文以议论为主，辅之以叙事、议论，叙事中带有浓厚的抒情色彩。请结合你的阅读体验，谈谈你对此的认识。学生小组合作探究，自由发言。五、链接生活，直面忠诚 让学生就“如何看待诸葛亮的忠”这个问题展开激烈的争论。教师组织学生辩论，鼓励学生畅所欲言。六、教师小结：出师表以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，肝胆相照，情深意厚，一直为世人所称道。封建统治者推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型；今天人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家；对于“忠”“鞠躬尽瘁，死而后已”，则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的骄子，做人民的公仆。七、布置作业：结合课后练习三，谈谈你对诸葛亮的认识，以千秋诸葛我评说为题写一篇小作文。板书设计：
