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1、镇江市蒋乔小学2009-2010学年第二学期校本培训计划 2010、2一、指导思想：为进一步确立“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”为核心的现代教育观点，切实把优化教育过程、更新课程内容、完善管理体制作为深入教育科研、推动教育改革的主要抓手，坚持“教育科研为教育改革和发展的实践服务、为提高教育教学质量和学校管理水平服务、为促进教师的专业化发展和学生的健康成长服务”的宗旨，以教师专业发展和综合素质提高为目标，以信息化为载体，以教师学习观念的真正转变为先导，以师资队伍建设为重点，扎实有效的转化培训方式，以推进“全面规范 全面提升”为重点，努力构建现代学校管理制度开展培训，做到重点突出、培训有序、
2、组织得当、学以致用。 二、培训要点：1、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进行教师“弱项分析”，进行教师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化发展。 2、认真落实校本培训的各项要求、任务，真正做到不走形式，不做过场，关注教师的自身发展。 3、本学期要认真对教师的情况进行综合摸底，努力将学、教相结合，以学促教，以教促学；集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，不求大求全、力争让每个培训教师都学有所获、并能应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学不断得到更新与发展。 4、立足“校
3、本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。三、培训内容：建立例会制度，时间安排在每周三下午4：20-5：00，单周校本培训，双周教研活动。建立反馈制度，教导处每月月底进行一次教师业务学习笔记、听课笔记、教师集体备课、学生作业布置、教研活动等的检查，确保研训结合。（一）师德师风培训：1、加大对教师法制思想的培训，使教师做到依法执教。重点学习“教学六认真”、省教育厅“五严”精神，现代学校管理制度，“全面规范 全面提升”软环境建设相关精神，转变教学观，学习观
4、，事业观，激发积极向上的团队精神。2、培养农村教师团结协作，甘于奉献，乐于付出的师德风范，开展以“平淡的生活，光荣的使命，神圣的职责”为主题的系列活动，并对农村，街道、学校进行走访，学习活动，达到珍惜现在，发现差距，激发斗志的目的，打造一个，自信，自强，自立的团队。3、通过综合实践活动、信息技术、课题研究等培训促使教师们转变自己的教风，最终达到师生互动。4、对教师进行“个人成长（或发展）记录”的人生设计培训。结合教师的实际，开展教师自我成长的规划设计，制订自己的成长规划，通过此项活动，使教师一方面获得成功的体验，另一方面让教师进行自我加压，分阶段实现教师在教育教学上的转变与提高。(二)课堂教学
5、研究的培训：1、要求教师对自我进行综合的、切合实际的再认识。找出教师在教育教学中存在的不足、困难、困惑提出来，以及弥补不足的方法、途径，对自己准确定位。以便达到正确认识自己。 2、骨干教师和青年教师、行政与教师互助。要求骨干教师对个别在课堂教学中感到吃力、教学方法陈旧、教学手段单一、教学质量低下的教师进行一对一，捆绑的帮扶，要求结成对子以课堂演示，课堂仿效等方式进行，对“结对子”教师双方要保证每月最少一节课的实际交流、观摩、学习、取长补短。加大教师与外界的交流能力，特别是中、青年教师要实现异班上课，异校组织活动等多方面教学、生存、适应能力，争取做教育教学的“多面手”，老教师要在形式上进行仿效、
6、在观念上进行更新、在行动上进行尝试、从点滴做起，逐步规范、完善、提升课堂教学的质量。 3、转改教研活动“假”、“全”、“空”、等现象。 体现教研活动中“教”和“研”的实质性。要求“教者”要不断创新教学方式方法，不断尝试新的教法为“观者”提供最具价值的素材“研者”（包括授课教师在内）要研究“真正的问题”，不求全，只求能命中真正的要害，今后的教研活动要避免“怕出错”“怕失误”“求形式”“求热闹”等刻意掩盖，追求课的“完美”等现象，做到在课堂上暴露问题，打造“常态课”，在课堂实践中解决问题。 4、实效性考核，本位性评价。 从本学期开始、学校将对“优质资源光盘下乡”课堂帮扶进行实效性考核，即“被帮扶”
7、教师每个月的课堂教学“弱项”是否有所改变，是否有所提高。“帮扶”教师是否能将个人的优势因势利导地用于指导“被帮扶”教师达到 “同化”，要每月定出改变或改善的具体“目标”，并进行考核论证。 5、本学期市级课题开题，区级数学课题结题。“优质资源下乡工程”、“校本研修与教师专业发展”实验学校继续深入进行课题研究。通过各项活动，让教师教风得到转变。发现问题，解决问题。今后教师年终考核，要以课堂教学能力，课堂管理能力，教学质量水平为重中之重，使考核面“教学”本位转变。 （三）班主任、辅导员的培训：1、狠抓班主任责任意识，使班主任真正理解其重要地位转变班主任“当与不当一个样，管与不管一回事”的观念，强化责
8、任意识。 2、进行班主任常规工作的教育，要统一班主任的班级管理的要求，细化班级管理的实施要求。本学期重点要抓学生的自觉学习的学风，班风问题。特别要抓好毕业班的心理教育，做好班级文化建设，营造一种健康面向上的文化氛围。在平时教学中，班主任要起到主导作用：让学生做到“上好每一节课、做好每一次作业、尊重每一个老师”的主题活动。（四）现代信息技术培训：1、继续加强我校信息技术培训的力度，结合我校的“网络条件下的二次备课”充分利用现有网络资源，不断拓展书本知识，拓宽课堂资源教师备课依旧以“网络知识上的拓展”为重点充分利用和组织好网络资源，丰富课堂，增加信息量，提高学生学习兴趣。制高点抢占白板技术培训、L
9、OGO语言培训、学生自制软件培训。 2、本学期加大对中、青年教师的网络培训力度。 要求每个中、青年教师能熟练制作白板多媒体课件，熟练查找网络中各种教育教学资源并加以整合利用，写好每周一篇的博客。老教师要掌握基本的文档处理和简单的网络知识，基本能查找所需资源。 3、充分利用2010年区“全面规范 全面提升”，构建现代学校管理制度大好时机，想尽一切办法争取优化学校多媒体教室，推进学校网站的开发建设，让中、青年教师能够真心将培训运用课堂教学实践，丰富课堂教学手段，不断完善我校的信息化运用与管理。 四、培训形式：为了加快教师专业化成长的速度，本学年将积极开展以参与式培训，变统一的单层次培训为具有针对性
10、、实效性和地方性的多层次培训，采取集中研修、远程学习校本研修与自学相结合的方式，加大培训和管理力度，通过各种专题课例研修、评比活动，激发广大教师学习的积极性，逐步提高全校教师的整体水平和业务素质。 1、以自学为主导。 自觉认真学习相关学科教学杂志，及时撰写心得体会，在深化课程标准的过程中将“有效教学”的理论落实于教学实践并客观地进行总结和反思，以学悟，积累经验，总结教训，谋求发展。 2、以合作交流求共进。 同学科的教师持以集体研究教学的形式，在共同研究的过程中开展合作，在教研组中谈观点、说想法，相互交流，借他人之长，补已之智短，利用集体的力量实现合作建筑工业群体的共同提高。 3、以活动促提高。
11、定期开展家常课课、交流会，进行优秀论文、优秀教案的评比活动，开展各科教学的研究和学习活动，让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现自身的提高。 4、以借鉴谋发展。学校将派出去、请进来作为常规的培训方法，在走出去学习、借鉴兄弟学校先进经验和邀请知名专家进学校指导的过程中相互比照，找到自身差距，借鉴别人的方法，结合实际，实现教师的自我超越。五、培训负责人：（一）校长、各部门负责组织管理好培训计划落实和检查工作。 师德师风培训责任人：曹茂文 课题研究方法的培训责任人：朱国民、严伟强、吴国朋、徐丽娟、胡 媛 课堂教学的培训责任人：朱国民、严伟强、吴国朋、徐丽娟、胡 媛 现代信息技术培训负责人：徐海军班主
12、任辅导员的培训负责人：胡媛（二）发挥学校骨干教师的带头作用，把参与校本培训工作作为对骨干教师的考核条件，进行校本培训优秀教师先进评选。具体安排：2月：第二周：教研活动：教研组长会议，制定教研组工作计划；3月：现代信息技术的培训 （朱国民|信息处徐海军）第三周：制定校本培训计划并讨论；第四周:教研活动；第五周：白板培训、学生自制软件的培训；第六周：教研活动；4月：课题研究方法的培训：（朱国民、教务处）第七周：市级课题开题、区级数学课题结题；第八周：教研活动；第九周：“优质资源下乡工程”、“校本研修”实验课题小结；第十周：教研活动；5月：班主任辅导员培训：（朱国民、大队部）第十一周：学生综合素质培育工作调研；第十二周：教研活动；第十三周：少先队专家讲座及申报市级少先队课题；第十四周：教研活动：骨干教师送教；6月：课堂教学研究的培训：（朱国民 教务处）第十五周：教师教学能力：复习课大比武；第十六周：教学活动：教研组工作总结。各产品过程检验的检验时机应在操作者对首件加工完成后自检，并判定合格。再由车间依据计划将需进行专检的部件填写报检单报检，在报检后首先由检验人员应检查车间是否按程序文件的规定开展了自检，然后接受报检进行检验、记录及判定。
