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1、我们生活的地方真方便教学设计教学目标1、情感与态度：激发爱护自己生活的地方的设施的情感。2、行为与习惯：学习利用与自己生活关系密切的公共设施和服务机构。3、知识与技能：了解、熟悉自己生活的地方的公用设施和服务机构。4、过程与方法：学习观察、记录，学做社会小调查，完成调查表格。提高整理、调查信息能力和社会交际能力。教学重点、难点我们的学生生活在经济较为发达的广州，虽然年龄小，但早已耳濡目染，潜移默化地体验到了在社区生活的方便；只是缺乏细心的发现，系统的了解，具体的感悟，情感的熏陶；本课的教学活动就给了他们一个绝好的机会。通过和教材，和学生的一次次对话，本课的教学重难点确立如下：1. 教学重点：2
2、. （1）通过实践活动，熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构，从而体会到我们生活的地方真方便。3. （2）通过亲身经历，学会利用与自己生活关系密切的公共设施与服务机构，从而领悟到我们生活的地方怎样方便。4. 教学难点：能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什么如此方便，从而激发学生爱护公用设施，力所能及地保护自己生活的地方的设施与环境的欲望。五说教学准备教师：设计调查表，选取学生收集到的文字资料和相片等素材制作ppt课件。学生：在家长的帮助下，实地观察体验，尝试使用身边的公共设施，以文字形式完成社区公共设施调查表尝试用拍照的方式把活动过程记录下来。六说教法、学法综合思考教学目标、学情特点、教学
3、重难点，确定了本课教学策略：故事讲解法、民主讨论法、情景设计法、社会调查法七说教学流程一、古桥故事，导入方便。师简要讲述五眼桥的故事，引出古色古香的五眼桥。(爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述与自己生活密切相关的生动有趣的故事的“讲解故事法”，更能引起学生的兴趣，从而关注到自己生活中的公共设施，引入了课题。）二、教材引路，了解方便。1、展示教材插图，这里的公共设施和服务机构都为我们什么提供怎样的方便呢？（通过课本中的插图，让学生了解到在我们生活中有哪些公共设施，引起学生对自己所生活的区域有哪些公共设施的思考，并对自己的调查进行梳理方便下一环节的汇报。）三、调查汇报，理解、感受方便。1、你们
4、有调查到吗？请小组进行交流，把调查到的设施展示在花瓣上。2、分组汇报：展示图片及展板，完成板书。分组汇报：展示学生活动照片。据生答，完成板书。过渡：老师设计了一个闯关游戏，考考大家的调查能力怎么样！快来挑战吧！调查汇报，理解、感受方便。三、闯关游戏，明辨是非，保障方便。1、第一关：哪些公共设施和机构在为我们提供方便呢？（PPT出示图标）2、第二关：讨论方便。观看小品视频，说说自己的看法。（先展示篮球架，讨论PPT播放小视频）3、第三关：公共设施要穿保护衣，才能为我们提供更多方便，以下这些标语，放在哪里最合适呢？ （PPT出示相关标语与地点连线）师小结：恭喜你闯关成功！这个游戏使我们知道了身边有很多公共设施和服务机构，很多人在为我们服务，还知道要好好爱护，才能让他们继续方便我们的生活！过渡：为了让我们生活的地方更方便，让我们一起来爱护公共设施吧！请欣赏3、欣赏动画视频可可小爱童谣爱护公物篇学着唱一唱。（PPT出示）四、总结延伸，升华感情。1、总结：【指板书组图】同学们看，我们生活的地方有这么多公设施，这就构成了一个美丽的社区。（板美丽）生活在这样的社区里真方便啊！（板方便）大家都学会自觉爱护社区里的公共设施，我们的生活就会越来越幸福！（板：幸福）2、作业：找一找爱护公共设施周围的标语。
