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1、妈妈的账单教学设计教学目标:1、有感情朗读课文,通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。教学重点:读懂课文内容、体会人物的思想感情。教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学课时:1课时教学过程:一、整体感知,检查反馈1、揭题直接导入。提醒“账”的写法,释“账单”。2、初读课文,随文关注生字词,用符号圈出来,难读的语句多读几遍。3、提醒同学注意难写的字词,难读的语句。4、默写:“索取报酬”、“如愿以偿”、“羞愧万分”。二、学习概括文章主
2、要内容1、说说课文主要讲了一件什么事?预计学生说得比较详细。2、引导运用默写的三个词,把课文的主要内容说简练。3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。三、比较账单,唤醒生活的记忆,补充账单过渡:听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单,我们来好好研究研究。1、媒体出示两份账单。2、引导比较,发现区别。(预计学生会发现有如下区别:金额多少,劳动量大小,时间长短等)随机解释“芬尼”。3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些,账单中应该列些什么?教师引说:十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天,妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中,有一杯杯香浓的牛奶,香甜可口的饭菜每次
3、,当小彼得生病时,妈妈总是那样辛劳十年来,妈妈一直是那样慈爱(教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活,补充妈妈的账单。)4、引导对比,体会无私、无价。这么多的事例,如果要计算金钱的话,该是多少芬尼?而妈妈却写着“0”芬尼,你看了有什么感受?四、引导想象,补充小彼得的心理1、引读“小彼得读着读着,感到羞愧万分。”2、引导补白。“读着读着”说明什么?教师引说:是啊!小彼得读了很多遍,心中汹涌澎湃,思绪万千,肯定也想了很多。投影出示:小彼得把账单展开读了起来,他读着读着,情不自禁地想起了每一天,妈妈总是准时送上香浓的牛奶,妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着,
4、想起了每一年的圣诞节,妈妈他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,深更半夜,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈他读着读着,又想起了那次自己犯了错他读着读着,又想起了请同学们选择一个情景写具体(放背景音乐懂你)。3、交流补白内容,教师随机点拨,注意适当结合学生自己的生活实际。4、哪些语句说明小彼得羞愧万分?用横线画出。5、反复朗读,体会羞愧和改过。6、补充小彼得和妈妈的对话:小彼得扑在妈妈的怀里,会和妈妈说些什么话?五、小结、布置作业1、自主设计作业。学习课文,你想给自己布置什么作业?(教师随机点拨,引导学生抒发真实的感受。)2、教师小结:同学们的作业都很实在,很孝顺,也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限,那就是一辈子。