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1、卢沟桥烽火教学设计教学目标：知识方面：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。3、通过关键词句感受敌我双方表现，激发对侵略者憎恨和对我军民打击侵略者行为的敬佩。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感方面：1、激发学生的爱国心。2、激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我军的崇敬之情。能力方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教学重点：课文的二五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。教学过程：一、导入新课：记得
2、列宁说过：忘记过去就等于背叛。所以同学们，虽然我们生活在新时代，但是我们绝对不能忘记日本侵略者在我国犯下的滔天罪行。现在就让我们一起翻开那段国人刻骨铭心的历史。二、板书课题：1、(卢沟桥：用蓝色粉笔书写；烽火：用红色粉笔书写，并且写成火苗样子，增强感官刺激)。齐读课题两遍。2、解题。师：上节课老师已经请大家搜集资料，那么谁来告诉老师卢沟桥在哪里？烽火原来是什么意思？在本文又是什么意思？生回答。师小结：是啊，1977年7月7日那天，这里燃起了战火，那么交战的双方都有谁？原因又是什么，经过怎样，结果又如何呢？这篇课文的大概意思是什么？请大家带着这些问题自读课文。三、指名回答以上问题。1、师：为了更
3、好的了解那段历史，我们一起来学习课文。在学之前，我们先来复习文中的生字词。2、出示小黑板：蚕食 挑衅 偷偷摸摸 同仇敌忾 蓄谋已久 人仰马翻哭爹喊娘 狼狈而逃 猝不及防 人头落地 尸横桥头 鬼哭狼嚎抱头鼠窜 如火如荼3、指名读。重点指导：挑衅和如火如荼的意思和荼的写法。四、重点学习学习25小节，感知事件的原委，体会日军的卑鄙，驻军的正义。（一）自由读23小节，说说你从这两小节中获得了什么信息？（二）交流：要点：1、敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。2、抓“蓄谋已久”探究，感知句群：（1）“1937年7月7日向卢沟桥摸来”；（2）“日军恼羞成怒”体会“偷偷、摸来”中包含的作者
4、的情感，感受日寇的卑鄙行径。3、感受驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击”（三）表演中日双方针锋相对的场面。突出：日军-深夜 全副武装 气势汹汹 我军严词拒绝。（四）有感情朗读。过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？（结合下文的“早有防备”）五、学习四五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？1、自由读4、5两小节，用“”划出写日寇的句子，用 “”划出写我军的句子，并简要写写你的收获。2、学生按要求自学，写体会。3、交流：要点：（1）日寇的疯狂：
5、“日寇吃了亏，扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”： 地扑。体会读。（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中狼狈而逃”，“日寇猝不及防尸横桥头”，“打得日寇”。体会读。（3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜。（4）我军的英勇、足智多谋，团结一致：“早有防备”，“英勇的中国驻军”，“当天晚上”-体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军”体会朗读。（5）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击。4、引读体会：同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战过渡：虽然卢沟桥重又回
6、到了中国军队的手里，但是，六、采用引读法学习67小节：1、师引：日寇，就在卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：2、共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来3、你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、 4、齐读上述词语，引发卢沟桥事变的意义：（1）师引：卢沟桥事变拉开了。从此，。（2）“序幕”是什么意思？（3）你怎样理解这个“全面？”在学生谈的基础上，教师作适当的点拨。（4）“如火如荼”是什么意思？能找及格词语替换一下吗？（红红火火、蓬蓬勃波）（5）总结：抗战之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争，中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。七、升华认识：同学们，由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横，不可一世，你有什么想说的？八、作业：1、搜集中日战争中我军胜利的战役。2、复述这一历史故事。
