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1、卢沟桥烽火教学设计教学目标:知识方面:1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。3、通过关键词句感受敌我双方表现,激发对侵略者憎恨和对我军民打击侵略者行为的敬佩。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感方面:1、激发学生的爱国心。2、激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我军的崇敬之情。能力方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教学重点:课文的二五自然段,通过作者对敌我双方表现的描写,体会日寇的疯狂与可耻下场,感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点:事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。教学过程:一、导入新课:记得
2、列宁说过:忘记过去就等于背叛。所以同学们,虽然我们生活在新时代,但是我们绝对不能忘记日本侵略者在我国犯下的滔天罪行。现在就让我们一起翻开那段国人刻骨铭心的历史。二、板书课题:1、(卢沟桥:用蓝色粉笔书写;烽火:用红色粉笔书写,并且写成火苗样子,增强感官刺激)。齐读课题两遍。2、解题。师:上节课老师已经请大家搜集资料,那么谁来告诉老师卢沟桥在哪里?烽火原来是什么意思?在本文又是什么意思?生回答。师小结:是啊,1977年7月7日那天,这里燃起了战火,那么交战的双方都有谁?原因又是什么,经过怎样,结果又如何呢?这篇课文的大概意思是什么?请大家带着这些问题自读课文。三、指名回答以上问题。1、师:为了更
3、好的了解那段历史,我们一起来学习课文。在学之前,我们先来复习文中的生字词。2、出示小黑板:蚕食 挑衅 偷偷摸摸 同仇敌忾 蓄谋已久 人仰马翻哭爹喊娘 狼狈而逃 猝不及防 人头落地 尸横桥头 鬼哭狼嚎抱头鼠窜 如火如荼3、指名读。重点指导:挑衅和如火如荼的意思和荼的写法。四、重点学习学习25小节,感知事件的原委,体会日军的卑鄙,驻军的正义。(一)自由读23小节,说说你从这两小节中获得了什么信息?(二)交流:要点:1、敌人蓄谋已久,“搜查”只是借口,夺下卢沟桥是真实目的。2、抓“蓄谋已久”探究,感知句群:(1)“1937年7月7日向卢沟桥摸来”;(2)“日军恼羞成怒”体会“偷偷、摸来”中包含的作者
4、的情感,感受日寇的卑鄙行径。3、感受驻军的正义:“严词拒绝”如何拒绝?“立即开枪还击”(三)表演中日双方针锋相对的场面。突出:日军-深夜 全副武装 气势汹汹 我军严词拒绝。(四)有感情朗读。过渡:日寇的蓄意肇事,使守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守?(结合下文的“早有防备”)五、学习四五小节,体会日寇的疯狂,我军的英勇与足智多谋。过渡:面对敌人的再次进攻,我军是如何应战的呢?日寇又是如何顽抗的呢?1、自由读4、5两小节,用“”划出写日寇的句子,用 “”划出写我军的句子,并简要写写你的收获。2、学生按要求自学,写体会。3、交流:要点:(1)日寇的疯狂:
5、“日寇吃了亏,扑来”抓“扑”体会:想像,用词语描述日寇的“扑”: 地扑。体会读。(2)日寇的狼狈:“在硝烟和火光中狼狈而逃”,“日寇猝不及防尸横桥头”,“打得日寇”。体会读。(3)在体会读的基础上归纳描写日寇的词语:人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜。(4)我军的英勇、足智多谋,团结一致:“早有防备”,“英勇的中国驻军”,“当天晚上”-体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军”体会朗读。(5)在体会读的基础上归纳描写我军的词语:同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击。4、引读体会:同学们,让我们一起来重温这激烈的夺桥之战过渡:虽然卢沟桥重又回
6、到了中国军队的手里,但是,六、采用引读法学习67小节:1、师引:日寇,就在卢沟桥事变的第二天,中国共产党就通电全国,大声疾呼:2、共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢?引:全国人民迅速行动起来3、你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟?出示,面对侵略者,面对共产党的大声疾呼,中国军民团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、 4、齐读上述词语,引发卢沟桥事变的意义:(1)师引:卢沟桥事变拉开了。从此,。(2)“序幕”是什么意思?(3)你怎样理解这个“全面?”在学生谈的基础上,教师作适当的点拨。(4)“如火如荼”是什么意思?能找及格词语替换一下吗?(红红火火、蓬蓬勃波)(5)总结:抗战之火,由卢沟桥的烽火点燃,卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人,同样爱祖国这根红线的连接下,抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争,中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。七、升华认识:同学们,由卢沟桥的烽火,由日寇的蛮横,不可一世,你有什么想说的?八、作业:1、搜集中日战争中我军胜利的战役。2、复述这一历史故事。