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1、课题盲孩子和他的影子教者育才中学 于鸿洋课时一课时时间2017年5月18日三维目标知识与能力：1、速读课文，理出童话情节。2、析人物、品语言，探究童话主题。过程与方法：在读中品味，在写中应用，在自主、合作中探究。情感态度与价值观：鼓励学生热爱生活，感受爱的美好。重点速读课文理情节；分析人物探主题。难点多角度品味童话中诗一般的语言。教学手段多媒体教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新学初识童话一、激情导入：金波的诗读自己的影子二、学习目标：激情朗诵出示目标感受作品明确目标同是写影子，由诗歌到童话，激起学生学习语文的兴趣。指导自学速读童话三、字词检测：1.给生字注音哞哞（ ） 孪生（ ）潺
2、潺（ ） 嬉戏（ ）咩咩（ ） 霹雳（ ）痒酥酥（ ）踉踉跄跄（ )2.解词踉踉跄跄四、速读童话、理清情节：1. 根据提示，梳理情节。（ ）影子来到盲孩子身边（ ）盲孩子能看到一点亮光（ ）影子也变成了一个男孩2.用简洁的语言概况童话讲了一个什么样的故事？巡视纠正点拨提出要求：不动唇，不指读，不回读，每分钟不少于500字作答互批改正按要求速读并圈点勾画概括内容积累字词，夯实基础。阅读中让学生养成良好习惯，有一定速度，每分钟不少于500字，培养阅读能力。整体感知童话，训练概括能力。教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引导互学赏读童话五、小组合作探究：1.选择喜欢的情节，小组内分角色朗读。2.
3、分析盲孩子、影子形象你愿意扮演这部童话剧中的盲孩子还是影子？3.探究主题。从这篇童话中你得到什么启示？4.多角度品味童话中诗一般的语言。提出要求朗读指导引导点拨小组合作分角色朗读交流体会主题概括跳读课文 品析语言在读中品味鲜活的人物形象。体会童话抒情性语言的特点。在互动中，提高学生学习能力。辅导固学续读童话六、感受美好，爱的仿写：爱是汩汩清泉，流淌在人们的心中；爱是_ ,_。我们怎能不为之动情？七、推荐阅读书目：爱的教育爱的呼唤指导仿写组织交流推荐书目仿写练习朗诵交流识记书名通过仿写，学生的情感得到升华。在写中应用。延续语文阅读，激发学生热爱读书的兴趣。板书设计盲孩子和他的影子金波 光明 爱 生命 被爱 教学反思
