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1、敬业与乐业教学目标知识目标：1.字形字音征引 zhng yn 旁骛 png w 亵渎 xi d 敬业乐群 jng y l qn断章取义 dun zhng q y 不二法门 b r f mn言行相顾 yn xng xing g 强聒不舍 qing gu b sh佝偻 gu lu（原来的字是病字旁） 承蜩chng tio pin jn2.生词理解征引：1. 引用事实或言论、著作做根据;引用 2.指推荐选拔人才。旁骛：在正业以外有所追求，意指不专心致志，分心。骛，追求。亵渎：轻慢，不敬。敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处得很融洽。断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。
2、章，篇章。不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门，常用来比喻最好的或者独一无二的方法。言行相顾：指言行不互相矛盾。强聒不舍：叨叨唠唠说个没完。聒，喧扰。舍，舍弃，放弃。佝偻：曲背。承蜩：以竿取蝉。：一同前进，并进。能力目标：1 反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2. 初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。3. 演讲和口语特色的体会。德育目标：1. 品位和感悟“敬业与乐业”的精神。2. 在人生的分岔口，思考自己的职业梦，给自己一个努力的方向。教学重点1. 理解文章中心论点和结构安排。2. 了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。教学难点
3、1. 对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学方法1朗读法2品读法3延伸拓展法课时安排2课时教学过程第一课时教学要点朗读课文，整体感知；思读课文，理清行文思路，把握文意。教学步骤一、导语设计设计(一)我们当前的事业是什么呢？学习。大家对学习有什么看法？现在让我们看看梁启超对事业的看法吧。二、朗读课文，整体感知 1.学生自读课文，了解全文，纠正读音。 2.注音，理解字词：征引 zhng yn 旁骛 png w 亵渎 xi d 敬业乐群 jng y l qn断章取义 dun zhng q y 不二法门 b r f mn言行相顾 yn xng xing g 强聒不舍 qing gu b sh佝
4、偻 gu lu（原来的字是病字旁） 承蜩chng tio pin jn征引：1. 引用事实或言论、著作做根据;引用 2.指推荐选拔人才。旁骛：在正业以外有所追求，意指不专心致志，分心。骛，追求。亵渎：轻慢，不敬。敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处得很融洽。断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门，常用来比喻最好的或者独一无二的方法。言行相顾：指言行不互相矛盾。强聒不舍：叨叨唠唠说个没完。聒，喧扰。舍，舍弃，放弃。佝偻：曲背。承蜩：以竿取蝉。：一同前进，并进。3、作者简介梁启超(18731929年)，字卓如，号
5、任公，别号饮冰室主人、哀时客、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为饮冰室合集。 梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。 梁启超自幼在家中接受传统教育，十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“戊戌变法(公车上书)”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办时务报，任长沙时务学堂的主讲，并著变法通议为变法做宣传。事败后流亡日本，在当地创办新小
6、说杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。三、思读课文，把握文意。1理清行文思路敬业与乐业选自近代思想家梁启超的饮冰室合集，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态
7、度价值观维度看，学习课文，感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。课文共九段，总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第1段)：提出问题，揭示全篇论述中心敬业和乐业。 其中中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 第二部分（28段)：论述敬业和乐业的重要。（25段）有业之必要（67段）敬业之可贵（8段）乐业之有趣 第三部分（第9段）：总结全文 第2段：谈有业之原因 第3段：反面论证无业的害处 第4、5两段：正面论述有业之必要 文中的“业”不只限
8、于正式的谋生职业，可以指生活中任何一件有价值的事情。 第6段讲怎样做到敬业 第7段： 为什么、 苦无所不在（正） 乐业、 两等苦人 （反） 怎样做： 1.发展中领略乐 2.奋斗中感知乐 3.竞争中体味乐 4.专注中享受乐 有业是前提，敬业是基础，乐业是最高境界。 “安其居，乐其业”的本意：使人民安居乐业。 提炼成语：“安居乐业”的意思：安心地住在那儿，喜爱自己的职业。2 精读课文，把握文意 教师设计相关问题，指导学生研讨课文。1、 讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?2、 作者怎样阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才能做到“敬业”?3、 作者举了怎样的例子来论述“乐业
9、”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的?4、 本文写作上的最大特点是什么？5、 应该怎样理敬业的含义？6、 怎样深入理解敬业精神？同桌之间讨论、交流。1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 1.文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记和老子里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和礼记、老子里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。2.但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2、作者怎样
10、阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才能做到“敬业”? 第六段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 第七段论述怎样才能做到“敬业”，先引用庄子中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军
11、这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 3、作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的? 作者在第八段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。接着，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明
12、“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。 4、本文写作上的最大特点是什么？ 这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的礼记论语、孔子、朱熹、曾国藩，道家的老子庄子，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。 5、应该怎样理敬业的含义？ 业并不局限于狭义的职业。正如作者所言：凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。因此，敬业与乐业的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。指出这一点，可以扩展梁启超主张的适用范围，也有利于学生联系自己的生活体验来阅读本
13、文。 6、怎样深入理解敬业精神？ 我们可以结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡敬业与乐业的良苦用心。中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是万般皆下品，唯有读书高，人们的读书目的又是学而优则仕，朝为田舍郎，暮登天子堂。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此，梁氏的敬业说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用四、课后作业1、文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡
14、职业都是有趣味的”提供几个例子。2. 、“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？说出来与同学交流。第二课时教学要点1、 文章写作特点赏析2、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。3、演讲和口语特色的体会。教学步骤一、写作特点 (1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。 (2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。让文章有活力。 (3)关于本文体裁： 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：1.认清对象，确立主旨；2.思维清晰，节奏明快；3.感情充沛，例证动人；
