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1、魅力班会课万众校外辅导员培训之新手上路王昊宁各位同学：大家上午好！首先要祝贺大家成为万众爱心学校的新一批校外辅导员。我想，在座的各位应该很多都是大一的新同学，并且未来有志于从事教师这个神圣而光荣的职业。因此，就从锻炼教学技能和心理素质以及教风教态而言，参与万众的校外辅导员工作不失为一个非常好的实践机会。因此，希望各位同学能够珍惜这个来之不易的机会，通过志愿者服务来帮助他人，提升自我，向着自己的理想不断前行。因此，我今天的任务，就是帮助大家尽快熟悉校外辅导员的工作，并且把我的一些经验和技巧和大家一同分享。所以，我的题目就是：魅力班会课。一、认识班会课所谓“知己知彼，百战不殆”，因此，在与大家分享
2、上班会课的经验和技巧之前，我认为有必要先给大家介绍一下什么是班会课，它的任务是什么。（一）什么是班会课？班会课是学校教育中的一门德育类课程。 作为德育教育的重要途径之一，班会课在基础教育的课程中发挥看重要的作用。 从小学到初中、高中，一般每星期一节，小学到高中约四百八十节课左右。（二）班会课的任务是什么？班会是教师（班主任）向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是教师的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。 班会课还可以增强学生的责任意识。在班会课上，学生们可以自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大
3、家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。（三）什么是主题班会？所谓主题班会，是指在教师（班主任）的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育性质的自学活动，是教师对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。 主题班会的三个关键词：德育；主题；自学活动由此我们可以发现，班会课首先是一种德育活动，然后它还是一种有特定主题的德育活动，最后它更是一种由学生积极主动地参与的、有特定主题的德育活动。这便是“班会课”的内涵之所在。二、设
4、计班会课在理解了班会课的内涵之后，我们就可以根据班会课的特点，开始我们的教学设计了。一讲到“设计”这个词，我们可能首先想到的是“主题”和“特点”。对于诸位新志愿者而言，我们不妨先来了解一下班会课的设计原则，然后再就这些原则来讨论如何设计一节主题鲜明、适合学生特点的班会课。（一）设计原则1、紧扣主题。每次校外辅导员活动，负责同学都会给大家一个明确的主题。大家千万要重视主题，因为这是我们这次辅导活动的核心之所在。要知道，这些主题并不是随意就确定了的，而是根据学校一个学期的德育总目标所制定的一个个子目标，而我们校外辅导员的任务就是帮助学校更好地完成德育任务，所以我们任何一个活动环节的设计都一定要紧扣
5、主题，而这就要求我们的辅导员对于每一次活动主题都要有深入的理解和思考。所以，大家千万不要认为班会课就是简单的活动课，我们的一切活动都必须围绕着限定的主题开展，这就需要大家事先做好充分的准备，而不是抱着“临场发挥”的游戏心态进入小学课堂。2、分析学情。“学情”是“学生情况”的简称，学情分析是我们决定教学设计方案的一个非常关键的环节。我们都知道，我们所面对的学生群体是小学生，而小学的学制是六年，每一个年级的学生都会有自己独特的认知习惯和思维方式。所以，教学前我们必须充分了解教学对象的情况，因为这是我们教学设计的前提和基础之所在。学情分析的情报来源可以从万众的负责同学那边获取，因为他们很多人之前也是
6、校外辅导员，比较了解我们要去服务的学校的学生情况；也可以去找一些班会课的设计案例方面的书，里面有很多有价值的范例可以供我们参考借鉴；有兴趣的同学还可以去找一点儿童心理学、儿童文化学方面的书，对于帮助我们做好学情分析也是有很大的帮助的。3、设计活动。小学生天性活泼，对通过自身实践而获取的“直接经验”非常敏感。因此，如果在班会课的教学中设计一些让他们喜闻乐见的活动，他们一定会对你的授课内容非常感兴趣，从而保证了这节班会课能够达到我们的教学目的。不过，活动设计必须要符合前面所说的“紧扣主题”和“学情分析”两项原则。因为要知道，我们的一切活动都必须为了一个目的服务，那就是上好这次班会课。活动只是手段，
7、而让学生从中学习到主题所规定的德育内容才是我们的教学目的。因此，一切活动都必须围绕着主题来设计，活动必须要有很强的针对性，任何脱离班会课主题的活动都是大忌，即使是活动本身相当精彩有趣都不行，因为这是犯了“本末倒置”的错误。此外，根据我们所负责的年级班级的学生特点设计一系列相应的活动，也是我们在教学设计环节中所必须要做好的一个工作，它直接决定了你教学是否成功和有效。试想，你给一年级学生做五年级学生才懂的活动，他们是根本没有办法接受的；同样，给五年级的学生搞一年级学生的活动，他们则会不屑于参与。要保证班会课的教学效率，“因材施教”很重要。这也是我们活动设计原则的重要性之所在。4、评价活动。设计完活
8、动之后，我们还要做的一件事情就是如何对活动进行评价。因为儿童的认知特点决定了他们不会自己对活动进行评价，并从中提炼出我们真正想要教给他们的知识和道理。因此，即使学生非常喜欢我们设计的活动，并且希望继续进行下去，我们还是需要留出一些时间来进行活动的评价和总结，最后点出我们设计这个活动的意图，以及想要通过活动让大家明白的道理。5、时间掌握。班会课中的每一个环节都必须要做好时间预设，千万不要没有计划地滥用时间。因为我们的班会课通常会是周五放学前的最后一节课，课后学生还要做一些打扫工作，而家长们也多在校门外焦急地等待孩子放学。因此，请大家在教学设计时一定要做好时间的预设，要给每个活动环节估算时间，尽量
9、做到不拖堂。（二）关于设计的一些建议1、活动设置。我们做校外辅导员，最重要的就是要会根据主题要求和学生特点设计和开展相应的活动。关于活动的设置，我有以下几点经验想要和大家分享。（1）尽量设计让更多学生能够参与的活动。一节班会课的时间是四十分钟左右，如果还要加上开头和结尾的出旗退旗仪式和自我介绍、讲评活动的时间，真正能够让我们开展活动的时间大约只有二十到三十分钟的时间。时间可谓是相当紧张啊！所以，为了保证能让更多学生都能参与活动，我们在活动设计上就必须做一番思考和取舍。一般而言，我比较推荐能让全员都参与的活动，或者是分组活动，比如集体游戏，小组竞赛，小组场景扮演等，尽量避免只有个别人才能进行的活
10、动。（2）要有适当的激励措施。小学生的心理具有“争强好胜”的特点，我们可以妥善利用这一点，通过一些适当的激励手段来鼓励学生多多参与我们所设置的活动。这些在班会课的设计阶段就都要考虑到。比如我们可以学习小学教师的一些“顺口溜”来掌控班级气氛，或者准备一些彩纸写上一些鼓励的话来奖励表现优秀的学生，等等。所以这些都要事先准备。（3）时间一定要控制好。活动的每一个环节我们都要预设时间，估计它的耗时，然后在实际授课中一定要严格按照这个预设来执行。并且当孩子们过于活跃的时候，要尽力把他们的注意力吸引回来，以确保接下来的活动顺利开展，减少不必要的时间浪费。（4）活动评价切记不要搞成“一言堂”。要让学生来参与
11、评价活动，让他们通过自己和伙伴的发言来感悟我们想要让他们明白的道理。事实证明，说教是最不应该用于小学德育的方法，如果想要使我们的班会课收到最好的效果，活动评价环节的设计也非常重要。我们可以采取“小评委制”，甚至可以给评价得最好的学生以一定的奖励，从而锻炼他们自我学习和评价的能力。2、关于备课。每次校外辅导员活动之前，备课是很必要的，因为教学设计和上课思路都是要通过备课来完成的工作。我的经验是，由于校外辅导员这个活动的特殊性，我们备课的时候可以不妨试试下面这几条建议，说不定可以使大家的备课过程事半功倍呢。（1）集体备课。也就是说一个年级的所有辅导员在一起备课，实行有标准的统一化教学。群策群力的备
12、课肯定要比一两个人在那里“单打独斗”要好得多，因为有什么好点子可以大家一起分享，然后共同运用到自己的课堂上。我们的辅导是全校所有年级、班级同时进行的，所以就好比标准化测试一样，课堂内容完全一致是没有关系的。当然，如果在实际上课时突然有了什么好点子，也不妨拿出来临场发挥一下，形成自己的特色，这也是可以的。（2）搭档要事先充分地沟通。我们的校外辅导员活动采用的形式是以两位同学为一个辅导小组，负责一个班级的辅导工作。那也就是说，每一组成为搭档的同学在备课时就应该充分沟通好，明确各自的任务，否则到了实际授课的时候再协商就很被动。尤其是第一次课，当我们在认识学生的时候，学生也在悄悄地评价我们。第一次给他
13、们留下好印象的话，以后的活动开展就会方便得多。这是我想要给大家的第二个建议。（3）最好形成书面教案。除非大家对自己的口才和记忆力非常有自信，否则最好还是形成一份较为详细的书面教案。毕竟在设计阶段我们准备得越充分，考虑问题越详细，在实际授课时我们所遇到的突发状况的概率也会变得越小。诸如“上课忘词”之类的尴尬事情也就不会有机会发生。（4）备课的时候要注意一下自己的教风教态。前面已经说了，校外辅导员锻炼的不只是我们的实际教学能力，更是对教风教态的养成起着重要的作用。所以，在备课的时候，搭档就可以互相关注一下彼此的教风教态，以及语言的规范程度，从而达到我们通过这样的活动来提高自己的教育技能水平的目标。
14、俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功”。这对于我们要做的事情来说也是一样的道理。为了能在班会课的授课过程中得心应手，我们就必须在设计环节中下大量的功夫。所以大家千万不要以为校外辅导员是一个轻松的工作，其实不然，它需要我们付出更多的爱心、耐心，课堂上是这样，课下更是这样。三、开展班会课设计出较为完美的班会课计划之后，接下来我们就可以兴奋地期待着去小学的那一天快快到来了！其实，前面那些细致繁琐的设计工作都是在为这一天的完美无缺做着准备。现在，一切都准备就绪，那就让我们开始享受快乐的班会课时间吧！如果不算出旗退旗仪式的话，我们的第一节课要完成三个任务环节。环节一：自我介绍要注意，介绍是双方面的。这个
15、环节不仅仅是要让学生们认识我们，我们也需要通过它来认识学生。而且，自我介绍是建立师生合作互信的重要环节，因此，我们在与学生初次见面的时候，不妨采用一些活泼有趣的、能让学生对我们产生深刻印象的方式来进行，比如将自己的名字编成通俗好记的顺口溜，或者是介绍自己姓名的含义，等等。而让学生进行介绍则可以用游戏的形式，比如“夸夸你的同桌”，或者“开火车”等。总之，要重视第一次课的介绍，因为这是师生交流和建立合作互信关系的开端。环节二：开展切合主题的活动活动可以是多种形式的，比如游戏、情景模拟、角色扮演、竞赛、讨论等。我认为不能简单地评判哪种活动形式更好，只能说，有效的才是最好的。我们每次上课都有一个主题，
16、不同的主题适用的活动也不同。这就需要我们具体问题具体分析，才能设计出更好的教学方案。在课程开展的过程中，我要特别提醒大家的是，掌握好时间是非常重要的。虽然大家已经在课程设计时预设了每个活动的耗时，但是这毕竟是理论值，和实际进行的时候又有区别。为了减少不必要的耗时，建议大家环节之间尽量安排紧凑，并且要注意控制好课堂气氛，既不能太冷，又不能太热。我的经验是，孩子们一般都很喜欢参与我们的活动，因此课堂气氛一般不会太冷，但是却很容易因此而失控。对于这种情况，我们可以事先做一些安排来控制一下纪律。比如低年级孩子可以使用他们老师平时用来训练他们遵守纪律的顺口溜，而高年级孩子可以用比赛的形式“比一比，看谁做得最好”。或者请小干部来做一下“小助手”也是不错的方法。总之，我们可以自己开动脑筋，寻找出最适合于你所任教的这个班级的活动和管理方法。这也是我们能从校外辅导员工作中获得的收获之一。环节三：总结点评
