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一次函数教学反思 任国荣函数是初中领域数学学习的重要内容，由于学生刚刚学习了正比例函数所以本节课的设计始终围绕着正比例函数的基础上，对比着进行新课的教学。开课提问复习正比例的定义，就是勾起学生对正比例的记忆，同时为一次函数的知识做好铺垫，易于学生对一次函数知识的理解接受。针对实际问题列出函数关系式，让学生在自主思考、观察、类比下，发现了不同于正比例函数的一次函数是本课的亮点，提高了学生的分析能力，调动了积极性。加深了对二者的认识与区别。这样的设计取得了良好的效果。关于一次函数的定义，由于学生容易记住形式易于忽略后面的条件，所以在此特做了较细致的设计，尤其是b的问题，为了区别正比例函数和一次函数，弄清二者的关系，在学生出现分歧之时，及时的进行了小组讨论，解决了学生的质疑。收到了很好的效果。此处又为一亮点。为下面解决相关问题做好了奠基。在整节课中，能给予学生及时的表扬鼓励，评价及时，发挥了个人和集体的智慧，有 个人足够的自主探索空间，有与同学合作互动的空间，有与老师表达交流的机会，切切实实的地发挥学生在学习中的主题作用。在积极探索和愉悦的氛围中进行知识的探寻。
