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1、蝉字词赏析教学设计丽日中学 冯颖1、 教学目标：1、反复诵读课文，联系上下文对重要的字词做赏析，体会其表情达意的功能，初步掌握字词的一般赏析方法；2、理解文章蕴含的生命的哲理，体会生命的珍贵。二、教学重难点：1、23、 教法、学法诵读法、小组合作探究、点拨法4、 教学安排： 1课时5、 教学过程一、新课引入：1、课前做个小热身，品一个字。赏析红色字词：我穿上了母亲用从微薄的生活费里“硬”扣下来的钱购买的连衣裙。-小巷深处你读出了什么？连衣裙来之不易，生活困顿、母爱一个看似简单的字词，却传达出如此多的内涵，可见汉字的魅力，本节课我们将有以下两个 2、学习目标你对蝉有多少了解？知道关于“蝉”的词语
2、或者成语吗？金蝉蜕壳 噤若寒蝉 螳螂捕蝉，黄雀在后 蝉不知雪:知了夏天生,秋天死,看不到雪。比喻人见闻不广。3、预习检测收敛（lin）：指收拢。聒聒（gu）：持续嘈杂，本课指不停地叫宽恕（sh) ：宽容饶恕。4、 小思简介：原名卢玮銮，广东省番禺县人，毕业于中文大学，曾赴日本研究中国文学，香港大学教授中文，1979年任教与中文大学，为中文系讲师，深受唐君毅老师影响，对儒家思想、国家民族文化产生浓厚的兴趣。散文创作始于大学时代，先后出版的作品有:路上谈、承教小记、日影行、不迁、三人行等。5、 自读课文，找出你最喜欢的段落，有感情地读一读；整体感知作者对蝉的感情经历了怎样的变化？为什么？找出相关字
3、词梳理感情变化。很烦-肃然起敬-宽恕你能找出本文的主旨句吗？读了课文后你有何感想？你明白了什么道理？“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。2、 品味蓝色字词1、 今年，蝉鸣得早。 杜鹃花“还”没零落，“就”听见断续的蝉声了。突出蝉鸣得时间之“早”，不喜欢，反感；2、 它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！那么那么：不起眼，不屑一顾；竟：惊奇，极度反感、厌恶之情；何必：大惊小怪，小题大做、没必要 -鄙夷之情；只不过：满不在乎、不值一提、-轻视、鄙夷小组探讨品读:等秋风一吹，它的生命就完结了“就”
4、：生命之短暂，转瞬即逝。 -同情、怜惜、它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。必须、哪管、都不过：蝉没有选择，只能如此，没有退路，虽无奈，但也义不容辞、是天职、是使命、亦是责任，赞扬其对生命的担当，令人由衷敬佩！3、换字换词小游戏17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。从游戏中你发现了什么？小结：字词赏析的一般方法指导反复地、有感情地朗读，是理解和品味字词的基础和关键；联系上下文是理解字词意义的依据；通过替换字词的方式来体会字词微妙的传情达意的作用，从而理解字词的表达效果。文章说:“斜阳里， 想起秋风颜色”秋风何来颜色呢？ “秋风的颜色”和“宽恕蝉”又有何联系呢？
