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1、我们的小乐队可镇小学 闫老师 教材分析我们的小乐队是情境识字。教材呈现两部分内容，一是中国民乐乐队演奏的情境图，另配有10种民乐乐器及相关名称；二是用西洋乐器演奏的情境图，另配有9种西洋乐器及相关名称。教材两部分内容呈现清晰，情境易于激发学生兴趣，图文易于学生认识生字与识记乐器。教学中，要通过创设中西乐队演奏的不同情境，让学生认识乐器，了解乐器的相关知识，认识一些表示乐器名称的词语，学习生字，将语文学习和音乐学习有机地整合。 教学目标【知识与能力目标】1、认识14个生字，会写7个生字。2、认识中西乐器，了解乐器的相关知识。【过程与方法目标】创设中西乐队演奏的不同情境，认识生字与识记乐器有机结合
2、，将语文学习和音乐学习有机整合。【情感态度价值观目标】感受中西乐器声音的美妙，激发对音乐的热爱与向往。 教学重难点【教学重点】认识14个生字，会写7个生字。【教学难点】创设中西乐队演奏的不同情境，认识生字与识记乐器有机结合，将语文学习和音乐学习有机整合。 课前准备多媒体课件 教学过程第一课时一、导入新课1、出示图片，同学们，你们喜欢听音乐吗？（播放音乐）每一首好听的、动人的音乐都是用各种各样的乐器演奏出来的，不同的乐器会发出不同的声音。今天我就来学习我们的小乐队（板书课题）2、乐器：古代泛指奏乐及歌舞的队伍。今指人数众多的器乐演奏者的集体。同管弦乐团一样，乐队也是由一群共同演奏的人组成的。有些
3、乐队会通过乐队的名称让我们知道他们演奏的是哪种乐器，比如铜管乐队、管乐队和钢鼓乐队。其他一些乐队的名字可以告诉人们他们演奏的是哪种音乐，比如进行乐队、伴奏乐队等。二、初读课文（一）学习生字1、出示图片（1）请同学们观看图片，这两个乐队手中的乐器一样吗？图片中分别有哪些乐器呢？（不一样，一个是中国民乐乐队，一个是西洋乐器演奏的情境图）（锣 钹 唢呐 笛子 笙 箫 二胡 琵琶 扬琴 古筝）（长笛 单簧管 萨克斯 圆号 小号 长号 架子鼓 小提琴 钢琴）2、集体识字，总结识字方法，个别识别易混淆的字。（1）出示图片：锣和钹通过材质记忆字形。（2）出示唢呐 我们通过偏旁识字也是一种好方法。（3）出示笛
4、子、笙、箫、古筝、单簧管我们可以用组合法记忆生字。（笛子、笙、箫、古筝都是用竹子做的，簧片也与竹子有关）（4）出示琵琶、扬琴、小提琴、钢琴我们可以用组合法记忆生字。（王字头表示琴弦的样子，弦多的意思，古人形象地把乐器的样子表现在字形上）（5）出示二胡、架子鼓、萨克斯我们可以用组合法记忆生字。（6）出示圆号、小号、长号这些乐器是不是有共同点呢？（7）出示课本生字，你还有哪些好方法记忆这些生字，与大家分享呢？（8）请同学们用连火车的方式朗读生字，注意发音。（二）生字检测出示图片，学生认读。提()队(du)胡(h)克(k)第二课时一、 复习引课上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘
5、？现在我们来读一读。二、精读感悟（一）学习书写生字：出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。 （二）完成练习。1、出示题目：第一题： （1）先请同学把生词读给同学听，然后再写一写。（2）请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。2、第二题出示图片，仔细观察看看能发现什么？（这些字的部首都与这些字所表示的事物相关。）3、第三题（1）播放音乐，说说你能听出哪些乐器的名称。（2）用“吹”“弹”“拉”等说一说，“我们的小乐队”都使用了哪些乐器？（三）拓展延伸 出示图片：你认识这些乐器吗？ 三、课堂总结：本课呈现两部分内容，一是中国民乐乐队演奏的情境图，另配有10种民乐乐器及相关名称；二是用西洋乐器演奏的情境图，另配有9种西洋乐器及相关名称。希望能学习音乐知识，了解更多内容，陶冶自己的情操，丰富我们的生活内容。四、布置作业：设计一个小乐队，你会用上哪些乐器？请画一画。 教学反思 略。
