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1、第18课 世界政治格局的多极化趋势一、 知识与能力：两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；冷战结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用北约，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。 二、 过程与方法：和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。 三、 情感态度与价值观：联
2、系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化；运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源。 四、教学的重点和难点：重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。 难点：理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。四、 教学方法：先学后教当堂训练-师生点评 五、 教具准备 小黑板教师活动（教案）导入：复习提问：两极对峙格局的形成、过程及其影响。苏联解体后世界格局的发展 讲授新课： 二战后，两极格局对峙的局面，美苏开始了长达半个世纪的“冷战”。美苏
3、争霸分为三个阶段，各有攻守。它们的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在两极格局结束后，世界格局向多极化方向发展。 （一）、 两极格局的终结 两极格局结束的标志是苏联的解体向学生解释什么是“世界格局”。世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。当今世界的格局由两极发展成“一超多强”，“一超”是美国，“多强”是指日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和国家联盟。 两极格局解体后，国际形势的主流是和平与发展。战后美国称霸世界的战略目标从未改变。战后美国全球战略的发展大致可以划分为冷战时期与后冷战时期两个阶段。冷战年代美国全球战略的核心内容是遏制苏联等社会主义国家，防
4、止共产主义的扩张。冷战后美国的全球战略，主旨仍是保持美国作为世界超级大国的地位，建立美国主导的国际新秩序。美国的霸权野心还不断膨胀，从遏制共产主义发展到试图凭借强大的国力称霸世界，从充当西方世界的盟主发展到确立领导世界的全球战略目标，并不时大肆动用武力和采取单边主义行动以贯彻自己的战略意志。这一做法，遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对。从这一角度上看，美国推行的霸权主义是不得人心的，美国也不可能独霸世界（二)、科索沃战争 这一部分时，教师首先讲述冷战结束后，威胁当今世界安全的因素地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、领土纠纷不断，局部性的、区域性的、小规模的冲突比起冷战时期甚至还有所增加。
5、 (三)、多极化趋势 当今的世界格局可以类比成一个五角形，不过其中的一角要胜于其他角，因为美国无论从经济和军事力量来讲都远远超过其他国家。美国从二战后一直保持了资本主义强国的优势，俄罗斯、日本、西欧、中国的力量均有不同的发展，在国际舞台上发挥了各自的作用。目前，美国仍将保持世界唯一超级大国的地位，“一超多强”的局面还将继续下去。但从长远看，世界格局向多极化发展的趋势是不可避免的。 六、 本课小结: 教师向学生指出，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程，美国为首的北约违背了联合国的基本准则，联合国在国际事务中的主导作用受到严重挑战。这对世界的和平进程是极其不利的，教育青少年为维护和平与发展贡
6、献力量。 七、 板书设计：按以上逐条板书 。八、 布置作业：完成本课学练王之练习学生活动（学案）回答问题，引导学生阅读江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告：“和平与发展已成为当今时代的主题，世界格局正在走向多极化，争取较长时期的国际和平环境是可能的。”原因何在?第一， 苏联解体后，两极格局下以美苏对抗为背景的世界大战隐患随之消失。第二， 冷战后，世界大国彼此之间关系，表现出既竞争对立，又彼此依存的特点。第三， 冷战后，国与国的竞争，从两极格局时期的东西方在政治、经济、军事、意识形态和文化等领域的全面对抗，转向以科技为先导，以经济为基础的综合国力的竞争。 学习科索沃战争的经过，组织学生
7、讨论美国霸权主义的罪行。然后教师要组织学生对科索沃战争进行评价，要突出科索沃战争是美国霸权主义的表现(尤其要提到，轰炸中国驻南斯拉夫联盟大使馆，严重损害了中国的主权)，是美国对世界多极化趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响。 问题探究：威胁当今世界安全的因素有哪些？ 讨论：组织学生对科索沃战争进行评价。 新闻报道，回顾屈辱一幕：以美国为首的北约轰炸中国驻南斯拉夫大使馆（可图片展示）动脑筋：有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的，你认为这种看法对吗? （结合活动与探究：评价美国的人权观） 联系现实：美国经常以人权高于主权为幌子，指责、干涉他国内政，中国该如何应对？ 世界格局向多极化方向发
8、展的根源是本课的重点和难点。一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去。 极化的趋势早在20世纪70年代已初见端倪。70年代，欧共体和日本经济发展速度加快，在很多经济领域赶上或超过美国，它们不愿意像过去一样受美国的控制，西欧、日本和美国竞争激烈，资本主义世界出现了美、日、西欧三足鼎立的局面；第三世界崛起并在国际事务中起着越来越重要的作用。由于当今世界国与国的竞争，越来越取决于综合国力的竞争，因此，世界政治格局的多极化趋势，根源在于经济结构的多极化。十、设计意图1、复习旧知，激发大脑，进入课堂2、联系现实，从课外材料中加强学习，学以致用。 3、培养学生讨论分析问题的能力4、反思总结本课所学知识，增强记忆。十一、教学反思与感悟：。
