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1、燕子砭镇初级中学全员赛教教学设计学科语文课题名称群文阅读感悟母爱执教人李怀全授课班级九1班授课时间教学目标1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读四篇文章，认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说母爱故事，积累写作素材。3、推荐课外阅读感悟母爱这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。重点难点1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读四篇文章，认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说母爱故事，积累写作素材。教法预设1、探究性阅读教学
2、策略，即以学生为主的提问主动探究、沟通与交流，从而获得阅读材料中所表现的态度、情感、价值观或人生经验。2、学生自主性阅读教学策略，即充分发挥学生的主观能动性，以阅读材料出发，进行自我指导与激励，以学生分小组讨论的形式去发现并解决材料中的问题。学法预设诵读、批读、默读、跳读、寻读等多种读书法及交流感悟法。教学过 程一、激趣导入，初识课型1、播放阎维文母亲歌曲，齐读歌词。同学们，今天我们展开一次以父母爱为主题的群文阅读。2、“群”的意思是：聚集在一起。今天，我们以“母爱”为议题，把四篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗？二、分层推进，感悟体会（一）共读一篇开思路1、咱们先来共读第一篇美文。课件出示：
3、一生的戒指。2、读完课文，文中这位母亲给你留下了什么印象？3.、“戒指”具体指什么，象征什么？4、文中还有哪些地方让你感动，写法上对你有什么启发？（二）自读三篇谈感悟1、生活中，像这样伟大的母亲还有很多。对于自己的孩子，她们没有不爱的。但是，每个母亲爱的方式并不相同。请打开语文阅读教材117页至132页。现在，我们要读哪几篇文章？2、 请大家自由朗读这三篇文章，看看它们各用了什么方法写母亲？（或描写母亲对自己默默付出，或表现自己多年以后对母亲的怀念；或歌颂母亲对儿女无私的付出）3、汇报交流，彼此分享，互惠互利（1）、你最喜欢哪篇短文？文中哪些地方让你心中感动？为什么？请将刚才批读的感受与大家交
4、流分享。（2）、母亲写了那几件事，反映了母亲什么样的精神品质，母亲给予我们的是什么，写法上学习什么？（宽容、送医、嫁女、抚养）（3）、轻轻地抱住母亲母亲一哭一笑反映了什么，“母亲”的肖像，抒发作者什么情感，写法上学习什么？（亲我、抱我-梳头、抱母）（4）、最后的沐浴：详写为母亲洗手脚的目的是什么，哪些地方令你感动，写法上学习什么？（供我读书-为母沐浴）（三）联系生活悟母爱母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。那我想知道：这些小事，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？1、在黑板上写母爱。2、讲母爱故事。（四）、梳理统整比异
5、同1、今天，在短短的一节课中，我们阅读了四篇描写母爱的文章。那么，这四篇文章有什么异同呢？2、它们的相同之处是什么？（都有一个共同的议题母爱；都是用深情的语言表现母亲的爱；都取材于生活小事，感情都是那么的真挚）3、不同之处呢？（抒写母爱的角度不一样；抒发作者的感情不一样；作者的写作出发点不一样；运用写作方法）4、师总结：母爱很简单也很伟大，我们要善于发现和感受，更要学会感恩。在写作中（一枚小小的顶针饱含母亲一生的辛劳，折射出母爱的光辉。三、为你推荐持续读今天读的四篇文章中，刻画母爱之情的都非常感人，有的给人以深思，有的让人受到感动，有的教会我们独特的写作方法其实，在众多的文章中，描写母亲，歌颂
6、母爱的还有很多，如感悟母爱。这本书里主要选编118 个震撼心灵的母爱故事，是天下儿女的真情奉献，也是滋润母亲心灵的细语。每一个深爱母亲的人都应该阅读这本书，他会告诉你如何去爱你的母亲，如何做好一个母亲。透过书中118 个别人的故事，读者能看清身在其外的自己，好好地去爱自己的母亲，因为有些东西一旦失去，将永远无法挽回。伟大作家高尔基认为母亲本身是一部震撼心灵的巨作，读懂了它，你也就读懂了整个人生。四教师小结山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。让我们从现在开始，做一个懂得母爱的人吧。五、布置作业写一篇以“母爱”为主题的文章，并读给母亲听。教学随笔教后反思一堂课下来，令人欣慰的是顺利完成了预设的教学任务，学生了解了群文阅读的方法、要领，课堂上有精彩的展示、深刻的感悟。不足之处表现在：一是课堂上读的少，缺少深情朗读和学生的品读；二是谈母爱时由于时间紧张，只有少部分有发言机会，且谈的不够深刻；三是群文比对环节太过潦草，缺乏深刻比对。
