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1、单位公示证明同意推荐本单位王爱林同志申报中小学高级教师专业技术资格。该同志任现职以来，一直从事一线教学工作，1996年至2017年一直在本校从事初中物理学科教学工作，周工作课时12到14节。其申报的材料已经本单位审查，并按省、市有关规定在本单位公示一周以上。申报材料经公示后无异议真实可信。单位（公章）：县直学校校长（签字）：年月日（本公示证明一式3份，单位张贴、申报卷内、县教育局各1份）师德师风表现材料王爱林同志，本科学历，1996年参加工作，初中物理教师。现任宁武县第二初级中学物理教师。怀着对教师这一职业的憧憬，1996年9月1日，他正式成为一名光荣的人民教师，并很快适应了这份神圣的工作。在
2、这个全新的舞台上，凭着年轻人的闯劲和对教育事业的热爱，他努力开拓事业的新局面，点点滴滴施爱、兢兢业业育人。21个春夏秋冬，他始终把“教书育人”作为自己的使命，始终把塑造学生的美好人格作为自己的最高目标。他的做法博得了学校、家长和学生的一致好评：关注弱势群体，体现集体温暖随着经济的发展，出现了大量的进城务工人员，关注农民工子女，关注留守儿童，是摆在整个社会面前的重大课题，这些孩子是学生中的弱势群体，让他们健康快乐的成长是我们整个社会义不容辞的责任。每年接到一个新班，他都要对留守儿童、单亲学生、特困学生进行登记造册，全面了解孩子的家庭经济状况、学习情况，并发动师生与特困生结成“帮扶对子”，让孩子充
3、分感受到社会大家庭的温暖。学校也为这些孩子提供了方方面面的便利条件，如住宿问题、餐饮问题。他经常去孩子的宿舍嘘寒问暖并和孩子一道进餐，这无意中拉近了师生的距离，让他们在学校也能感受到家的温暖。沟通孩子家长，共商成长大计父母既是孩子的启蒙老师，又是终身老师。父母的全面素质，尤其是品德如何，将直接关系到孩子今后成为什么样的人的问题。为了提高家长的素质，他利用校讯通与家长沟通联系。如今农村的孩子父母大多不在家，可他们也迫切知道孩子的信息。他就利用校讯通这一平台告诉家长孩子的在校情况，并且建立自己的班级群，时常写或转载些关于感恩、励志、家庭教育的文章，无形中就影响了家长。鼓励后进生，传递正能量身为物理
4、教师的他，平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。所以他与许许多多的任课老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。他从不摆教师架子，学生俨然他的朋友。上他的课学生总能在快乐中得到潜移默化的影响。他说过，我们面对的对象是活生生的学生，他们有思想、有个性，对于学生而言，老师的关爱是他们更大的学习支持。多年来，他一步一个脚印的做着关心下一代的工作，他用阳光一样的眼神，阳光一样的心境，努力教育着充满阳光和希望的孩子们。宁武县第二初级中学2017年10月16校本课程规划方案东庄全小学
5、校本课程建设小组组长：弓晋宁2016年 6月校本课程规划方案依据国家基础教育课程改革指导纲要和国家中长期教育发展纲要（2010-2020）的精神，结合学校课程规划整体方案，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则，经过会议讨论研究，制定我校校本课程规划方案。一、校本课程规划的基础：“校本课程”是指在国家课程计划框架内的学校为主体，由学校自行决定、自主开发的课程。我校课程的开发是根据学校地处农村自然资源、人文资源等方面的优势，结合我校的传统和优势，以及学生的兴趣和需要，自主开发适合我校的课程。学校课程的开发打破已有的“校校同课程，生生同书
6、本”的格局，提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的需要、兴趣与经验和学校、社区发展的需要。学校课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件。学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、校本课程规划总体目标：学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。三、校本
7、课程结构与门类拓展类：环境保护，经典诵读， 趣味数学、快乐英语等以营造多彩课堂为着眼，培养学生兴趣特长为目标。语言类：经典诵读，经典诵读已经成为了学校独具特色的文化，开发成为校本课程，更有利于保持特色发展，培养学生艺术修养。 校本课程的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况，实施发展性评价。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，予确保校本课的正常运作。对教师备课的管理和教研、科研管理由教导处负责。学校以教育科研为载体，通过承担科研课题，开发校本课程。教师校本教材的编写和备课以教研组为单位，在教导处的指导下进行。我校的校本课程由该学
8、科任课教师担任，或由该学科领域的相关技术人员担任。校本课在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。四、校本课程评价办法校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。四、保障措施1.建立民主开放的学校组织机构校本课程开发是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，要求学校具有民主开放的组织机构。校本课程开发不是一个人，两个人能完成的，是由校长、教师、
9、课程专家和社区人士共同参与课程计划的制定、实施和评价活动。学校要具备广泛而通畅的交流。2.加强学习提高认识。校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。3.提供经费保证为了加大校本课程开发的力度，学校将提供必要的经费保证。(1)提供经费聘请专家指导我校校本课程开发工作。(2)提供经费组织教师到外地考
10、察学习。(3)提供经费，购买大量书籍，拓宽教师的知识面，增加阅读量。(4)对在校本课程开发过程中编写，实验的教师给与补贴奖励。4.教师的工作时间与专业技能校本课程开发的主题是教师群体，因此校校进行课程开发首先需要教师有时间可以支配，同时教师还必须具有课程开发的技能。附件二：环境保护任课教师：弓晋宁经典诵读任课教师：高喜玲趣味数学任课教师：宋朋莉少年篮球任课教师：王文亮快乐英语任课教师：王丽霞余庄乡东庄完小学校校本课程教学活动设计方案一、课程简介课程名称：我是地球小卫士课程资源：充分利用校园网，构建校本课程资源库。一方面，通过校园网搜集、整理相关信息，形成具有校本特性的信息资源；另一方面，充分发
11、挥教师开发校本课程的潜在能力，注重搜集和整理教学中的优秀课例，形成了具有个性化的校本教学案例资源，丰富校本课程资源。这样通过多种途径形成具有校本意义的资源库。课程类别：环境保护授课对象：三、四年级二、课程目标：从学科的知识和特点出发，通过对学生进行环境教育活动，培养学生的环境意识，以及参与环境保护行动的能力；并探索出一条在小学阶段以渗透方式进行环境教育的途径和方法。从而使学生养成环保意识，培养学生保护环境的良好习惯。1、丰富学生的环境知识，让学生形成并不断提高他们的环境意识。所谓环境意识，就是人们关于环境和环境保护的思想、观点、知识和心理的总称包括以下内容：一是懂得最基本的环境科学知识，能掌握
12、有关环境、环境保护、生态平衡的一些基本概念。二是懂得人与环境、经济发展与环境保护之间的辨证统一关系，能正确理解“经济建设、城乡建设、环境建设同步规划、同步设施、同步发展，做到经济效益、社会效益和环境效益的统一”的战略方针。三是懂得环境污染和生态破坏对当代和后代的严重危害，对我国和全球的环境问题具有一定的忧患意识。2、不断提高学生的环境觉悟，使学生养成良好的环保习惯。一是具有保护环境的责任感和义务感，把保护环境看作是一种人人有关、人人有责、义不容辞的社会公德。二是具有为维护良好环境而约束自己行为的自觉性，并养成良好的行为习惯。三是具有关心和参与环境保护工作的积极性和主动性，能在自己活动范围内宣传
13、和推动保护工作。四是具有与污染、与破坏环境的行为作坚决斗争的勇气，对环境违法行为敢于进行制止或检举、控告。三、校本课程课程表班级上课时间地点任课教师三年级多媒体教室弓晋宁三年级多媒体教室王丽霞四年级多媒体教室高娇娇四年级多媒体教室崔亚会四、课程内容及课时安排序号内容课时数1东庄完小学校环保倡议书12中国环境保护徽图案的意义13认识各种环保标志14绿色节日15环保现场16节约用纸17节约用水18应该怎样节约用水呢？19垃圾分类110防治噪声污染111一次性筷子112保护树木，守护绿色113选绿色包装减少垃圾灾难114绿色食品115做环保志愿者116保护环境从小事做起117创建绿色学校1五、校本课
14、程实施办法：校本课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况，实施发展性评价。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课程的正常运作。对教师备课的管理和教研、科研管理由教导处负责。学校以教育科研为载体，通过承担科研课题，开发校本课程。教师校本教材的编写和备课以教研组为单位，在教导处的指导下进行。我校的校本课程由该学科任课教师担任，或由该学科领域的相关技术人员担任。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。六、校本课程评价办法校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。余庄乡东庄完全小学弓晋宁2016年5月26日校本课程学生学习情况评价校本课程对学生学习情况的评价主要是发展性评价：一看学生考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等。三看学生学习的成果，可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。评价项目评价要点自评互评师评
