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1、节约水和电 教材分析本主题主要是通过让学生了解水电的宝贵以及与人们生活的密切关系，教育学生节约水电。第21页组图展现的是地球上各种形式的水，为下一步的对比埋下伏笔。第22页上表格一直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较，了解水资源的宝贵。而照片则展现的是缺水带来的严重后果，旨在进一步引导学生认识到的重要性。 第24页组图展现的一个问题情境，引导学生结合自己的体验设想停水一天将要发生的事，从而亲身感受到生活离不开水。 课前准备几幅人们正在用电的图片。如：在炎热的夏天里扇电扇，从冰箱里拿冷饮喝，用电脑写作，用洗衣机洗衣服。本课课文不长，但内容比较多，对水和电的用途，为什么要节约水电，养成节水节电
2、的习惯，以及节约水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。 教学目标【知识与能力目标】1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。 2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。 3.知道节约水电人人有责。【过程与方法目标】1、 通过图片展示等，让学生明白,要从身边做起,从自己做起,节约每一滴水、每一度电,支援国家建设；2、 通过调查探究、课堂练习、案例示范使学生在日常生活中养成节约水电的好习惯。【情感态度价值观目标】1.愿意节约水电，知道节约水电人人有责。 2.对浪费水电的现象不满，进一步引导学生认识到珍惜水电的重要性。 教学重难点【教学重点】让学生明白,要从身边做起,从自己做起,节
3、约每一滴水、每一度电,支援国家建设。【教学难点】让学生理解水电来之不易。 课前准备教师准备：多媒体课件、准备“停水通知”一份，以及情境表演的相关道具。学生准备：课前了解地球上水的有关资料。 教学过程活动一 一、谜语激趣,引出话题 1. 喜欢猜谜语吗？学生打谜语大家猜。 2. 师：我也来打个谜语大家猜猜： 一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。 3. 你们是怎么猜出来的？就像谜语中说的那样，水在我们生活中人人都离不了。今天我们就来说说水揭题。 二、联系生活，感受宝贵的水 1. 你在哪里见到过水？ 江水、湖水、河水、露水。 2. 大自然中处处可以见到水,水让大自然如此秀美。 生活中
4、什么时候需要水？ 社会上什么地方需要水？ 3. 我们时时处处都离不开水,就连人的身体里也离不开水,水在人体中占65%。老师体重100斤，就有65斤的水。你们呢？ 摸摸自己的皮肤，感觉怎样？ 看看同桌的眼睛，有什么感觉?为什么水汪汪的？如果身体里没有水，会怎样？ 所以水是生命之源。 活动二 一、交流汇报，体验水的珍贵。 1. 我们先来做一个小调查：你家停过水吗？当时是什么心情？带来什么麻烦？ 2. 我们偶尔停一次水，生活就这样不方便，可是你们知道吗？我国西部地区的人们长年缺水。 3. 师出示反映西部地区缺水的图片，这就是记者从我国西部地区拍回来的照片，你们从照片上看到了什么？看到这些触目惊心的场
5、面你又想说什么？ 4. 对于西部地区缺水的状况你还有哪些了解？学生交流课前收集了解到相关图片资料。 5. 前不久，老师还读到了一个发生在我国西部地区真实的故事，师讲述：青海那边很缺水，每人每天规定只能用3斤水，包括洗衣，做饭，喂牲畜，水都是靠部队从很远的地方拉水过来。有一天，一头被村子里认为是最老实的牛挣脱了绳索，可能是渴的受不了了，它疯狂的冲向了送水车行驶的公路上，这时，正好来了一辆送水车，于是老牛不加思索的冲了上去，拦住了水车。送水的战士从车上走了下来，他以前也遇到过拦车的动物，可是还没有遇到过这么倔强的动物，怎么骂，怎么赶，也不走。后来牛的主人拿着鞭子来了，很劲的朝牛的身上抽去，老牛由于
6、肉被皮鞭的抽打而撕裂，它悲壮的向天哀叫着，这时，牛的主人哭了，送水的战士哭了，后面等车的人也哭了。送水的士兵对牛的主人说：“就算我要背处分，我也要破一次例！”于是他拿着盆子，取出了3斤水，给老牛拿了过来，可是老牛却没喝，它对着远方大叫，而这时，来了头小牛，小牛很快的跑到了老牛的旁边，迅速的喝完了盆子里的水，老牛慈祥的看着小牛，添着它的身子，小牛也回过头来，允吸着老牛的伤口。老牛和小牛都流下了眼泪，朝着家走了回去。 6.听了这个故事，你有什么感受？7.出示“停水通知”，创设情境 将要停水一天。 8.即兴表演：请学生结合自己的切身体会，设想这一天会发生的事，并自由组合表演。 9.小结评议：评议游戏
7、活动，学生互评和自评相结合。 活动三一、故事欣赏，体会水的来之不易。 1. 我们离不开水，可是人们能利用的淡水却十分有限。引导学生读P24小资料，了解水资源分布比例，学生谈感受。 2. 我们生活中用的自来水是自己来的吗？让我们来听听小水滴自己是怎么说的吧！ 学生看P27插图，师讲述自来水的来历。3. 听了小水滴的自述，你有什么体会？ 4. 小结：自来水来得真不容易，我们应当珍惜它。 二、联系实际，畅谈节水方法. 1. 生活中有哪些浪费水的现象？先从我们自己说起。 2. 认识节水标志，说说你有什么节水方法？ 3. 请你设计节水标语。活动四一、现场调查，引出话题 1. 你们家里有哪些电器？这些电器给你们的家庭生活带来了哪些便利？ 2. 这些电器靠什么才能工作？ 3. 师小结：电的广泛应用改善了我们的生活，有了电，各种电器才能工作。 二、探究交流，关注电与人们生活的密切关系。1. 除了家庭用电，社会中哪些地方需要电？如果没有电，我们的生活又会是什么样子的？ 2. 电是一种重要的能源，近几年来我国出现大范围的“电荒”，由于供电不足，许多地方开始拉闸限电，你遇到过这种情况吗？自由交流，说说当时的心情和感受。 三、联系实际，懂得节约用电 节约用电刻不容缓，生活中应该如何节约用电呢？你有什么节约用电的好点子？ 教学反思略。
