第二节-内能

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1、第十六章：热和能第二节 内能1课时 新授课教学目标： 1、知道内能的含义。2、知道物体的内能与温度等因素有关。3、知道改变物体内能的两种方式。过程与方法： 1、通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。2、经历探究杠杆平衡条件的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。情感态度与价值观： 1、通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。2、通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。3、通过查找资料，了解地球的温室效应。教学重点：1、内能概念的建立；2、改变物体内能的方法。教学难点 ：1、正确理解内能的概念。教学准备：多媒体电脑、酒精灯、铁丝、钳子、布、

2、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸教学过程： 主 要 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动设计意图内能的概念探究实验探究改变内能的方法方法：热传递对物体做功，会使物体的内能增大物体对外做功，物体的内能减少新知铺垫提问：什么是动能？什么是势能？什么是机械能？情境引入：演示实验（1）大试管中装适量水，软木塞塞住管口，用酒精灯给试管加热，加热使水沸腾产生大量的水蒸汽，水蒸汽会把软木塞冲出去。提出问题：水蒸汽为什么会把软木塞冲出去？（2）摇晃一瓶密封的可乐，迅速打开瓶盖，可乐喷洒出来。提出问题：剧烈摇晃过的可乐为什么会猛地喷洒出来呢？新知建构：出示一组图片，引出“分子动能”、“分子

3、势能”。引导学生讨论形成内能概念。宏观上，物体由于运动而具有动能，弹簧发生形变而具有势能，那么在微观上，物体内每个分子都有什么形式的能呢？【精讲点拨】：（1）物体内有大量的分子，宏观上只研究一个分子的能量没有实际价值，我们类比机械能用一个新的物理量来表示所有分子的能量。物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。内能也是能的一种形式，一切物体都具有内能。内能是大量分子做无规则运动的能的总和，机械能是物体作为一个整体运动时所具有的能。（2）讨论观察：温度越高，物体分子运动越剧烈。讨论：一定质量的某物体的内能大小与什么有关呢？结论：内能与温度有关：温度升高，内能增加；温度降低，内能减少。分析比较

4、提出问题：内能和机械能有什么区别？内能的大小与哪些因素有关？是什么关系？ 机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用有关。 改变物体的温度可以改变物体的内能。那么改变物体内能有哪些方法呢？ 根据生活经验，提出猜想【实验探究：】 出示研究项目1.如何使手的内能增大？2.如何使一根铁丝烫手？3.如何点燃火柴头？4.如何使一块冰熔化？教师引导： 以上改变内能的方式可以归纳为几种？【知识总结】 方法一：热传递发生的条件是什么？什么是热量？发生热传递的两个物体的内能是如何变化的？ “热量不能含，温度不能传”。 演示实验1：压缩空气引火仪实验 要求学生仔细观察空气的内

5、能有无增加。教师引导：1.研究对象是什么？2.为什么放入棉花？3.实验说明了什么？由于实验是学生主动参与设计的，设计目的明确，实验后学生无论是对实验所揭示的结论还是实验的设计思想均留下了深刻的认识和理解 演示2：热功互换器实验瓶塞跳起说明了什么？出现水雾是什么现象？说明了什么？水雾起了什么作用？讨论：热传递和做功都能改变物体的内能，两种方式有什么异同？ （提示：从效果上比较；从增加内能的来源上比较） 结论：相同点都能改变物体的内能（等效）。 不同点热传递方式是内能转移；做功是能的形式发生转化。 联系实际 内能与人类生活的关系自我评价 通过这堂课的学习，你有哪些收获？ 学生思考、茫然回忆并回答学

6、生阅读课文了解内能概念分子因热运动而具有的动能叫分子动能，由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。讨论并交流,学生猜想学生练习设计实验、进行实验勇于表达自己的见解主张小组做实验后互相交流讨论、归纳、交流，相互补充 通过小组实验，讨论，循序渐进，存在温度差学生思考、讨论1空气而不是棉花2转换法显示空气温度升高3对物体做功，会使物体的内能增大观察现象空气对瓶塞做了功空气温度降低物体对外做功，物体的内能减少在老师问题的引导下认真思考得出结论 总结如何通过做功增加或减少物体的内能学生解释现象举生活实例，树立节能、环保意识。思考、互相交流，谈收获、体会等。激发学生兴趣，引发求知欲。为内能概念建构

7、埋下伏笔。进一步理解内能和机械能是不同形式的能。 猜想假设培养学生主动学习的习惯、通过教师的讲解和学生讨论，观察来共同学习重点内容。引出一个实验设计的问题情境：怎样变“不可见”为“可见”？ 顺着这样的思路展开过程组织实验教学，培养学生通过观察，描述观察结果的能力。知道两种改变物体内能的实质。突出重点激发学生的学习兴趣，使教学内容更丰富，拓宽学生的知识面小结：本课通过探究活动，使学生体会到了改变物体内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。探究实验帮助学生有了一定的感性认识，从而降低了他们学习本课知识的难度。在物理教学中实验探究教学的作用不容忽视，实验探究不但帮助师生攻克教学中的难点而且实验探究方

8、法的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和创造能力及合作精神，本节课就力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到成功的“喜悦”，提高学生学习物理的兴趣，使师生取得良好的教与学的效果。 作业助学：知识点1、2、3第二节 内 能电视墙也就是电视背景装饰墙，是居室装饰特别是大户型居室的重点之一，在装修中占据相当重要的地位，电视墙通常是为了弥补客厅中电视机背景墙面的空旷，同时起到修饰客厅的作用。因为电视墙是家人目光注视最多的地方，长年累月地看也会让人厌烦，所以其装修就尤为讲究一、内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和1、一切物体都有内能。

9、2、同一物体，温度越高，内能越大。3、内能不同于机械能。二、改变物体内能的方式：1热传递：温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。热传递过程中，传递内能的多少叫热量。热量单位：J热量符号：Q本质是能量的转移。2做功（1）对物体做功，会使物体的内能增大（2）物体对外做功，物体的内能减少本质是内能和其他形式的能之间的相互转化。做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。教学反思：内能是个较为抽象的概念，在教学中我采用了类比的方法，希望学生在旧知识的基础上能教好的理解内能概念；这种教学方法是我们物理教学中的重要方法，教会学生掌握这方法意义重大。本课通过探究活动，使学生体会到了改变物体

10、内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。探究实验帮助学生有了一定的感性认识，从而降低了他们学习本课知识的难度。在物理教学中实验探究教学的作用不容忽视，实验探究不但帮助师生攻克教学中的难点而且实验探究方法的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和创造能力及合作精神，本节课就力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到成功的“喜悦”，提高学生学习物理的兴趣，使师生取得良好的教与学的效果。反馈练习：1、 关于内能，说法正确的是（） A单个分子的动能和势能的总和叫做内能 B一个物体动能和势能的总和叫做内能 C物体内部所有分子热运动的动能和分子是能的总和叫

11、做内能 D物体的机械能加上物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫做内能 2、 下列说法正确的是 A钢水冷却，温度降低，内能一定减少 B压在一起的铅片和金片几年后剖开，切面互相渗透属于扩散 C冬天用热水袋取暖，人体感到温暖，是用做功的方法改变物体的内能 D和平号空间站退役后坠入大气层与空气摩擦生热，是用热传递的方法改变内能 3、 冬天双手探入热水中，觉得暖和，是通过 方式 内能 4、 解释下列“热”字含义 （1）天气真热（2）摩擦生热（3）物体放热（4）电炉很热 5、下列现象中，由于做功使物体的内能发生改变的是（） A 酒精涂在手背上觉得凉 B把铁钉订进墙里，铁钉发热 C水被太阳晒热 D

12、烧红的铁块放入冰水中，铁块温度降低6、下列说法错误的是（） A零度的物体没有内能 B内能和其它形式的能之间可以相互转化 C物体间的内能可以转移 D一切物体都有内能 7、关于热传递，说法正确的是（） A热传递是温度的传递 B物体间存在着温度差，才能发生热传递 C热传递可以在任何情况下进行 D物体的内能发生变化，一定是吸收或者放出了热量 8、下列属于利用内能的是（） A用热水袋取暖 B冬天室内用暖机供暖 C内燃机使汽车行驶 D用电热水器加热水 9、下列说法错误的是（） A一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关 B一切物体的分子都在不停地做无规则运动 C物体的分子间即有引力又有斥力 D当物体的

13、温度为零度时，分子就停止运动了 10、炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用 的方法减少了气体的内能。食物放进冰箱后温度降低，是用 热传递的方法减少了食物的内能。作业：1、下列关于内能的说法正确的是（ ） A.0的水内能为零 B.机械能为零的物体，内能为零 C.温度高的物体，内能就一定大 D.物体的温度升高，该物体的内能就增大2、关于物体的内能，下列说法中正确的是（ ） A.物体运动的越快，物体的内能越大 B.物体举得越高，物体的内能越大 C.温度为-40的冰块没有内能 D.火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为机械能3、两个物体相互接触，但物体间没有发生热传递现象，这是因为两物体（） A温度相同 B内能相同 C热量相同 D没有做功4、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ） A物体的温度越高，所含热量越多 B温度高的物体，内能不一定大 C0的冰块，内能一定为0 D任何两物体间都会发生热传递5、图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体内能的是（ ） 6、如图是中国女子冰壶队在2010年2月21日温哥华冬奥会比赛的精彩瞬间比赛时两名队员在冰壶前方“刷冰”，通过_