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1、联片教研公开课给想象插上翅膀 微型小说猜读续写” 伊宁市第二十三中学 薛春妮 知识与技能目标：了解小说的特点“微”“新”“密”“奇”；认识猜读方法；过程与方法目标：通过鉴赏课内小说结尾，掌握情节设置的方法；情感态度价值观目标：培养学生思考、发现、创新的探究能力。教学重点：通过猜读小说结尾，掌握情节设置的方法。教学难点：让学生在创作中观察生活、审视社会，树立健康向上、积极正确的人生观；并借推理阅读实现思维的训练，提高学生写作水平。教学流程：一、导入古往今来，有太多太多的文字在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方”，这是撩动心弦的遇见；“这位妹妹我曾经见过”，这是宝玉和黛
2、玉之间初初见面时欢喜的遇见； “我就是叫做藤野严九郎的 ”这是藤野先生决定鲁迅先生一生的遇见；“我的第一本书”这是牛汉和文学最初的遇见；那阅读和写作又会有怎样的遇见呢？今天我们要讲的内容是“给想象插上翅膀 微型小说猜读续写”二、阅读鉴赏1.猜读定义何为猜读？（参见人教版语文八年级上P171页）指在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知的内容。猜读的形式：读点猜面 读前猜后等，举例说明：我的童年我的母亲2.小说猜读续写方法鉴赏芦花荡结尾猜读方法：明确原文思路，即开端、发展、高潮和结局。师：请同学们依次说出原文的思路明确：护送女孩 寻找队伍 大菱受伤 放弃护送 智斗鬼子 报仇血恨师：从这个思路中，
3、我们能挖掘到一个重要的信息。这个故事那个情节最好看？生：智斗鬼子师：他是小说的高潮和结局部分，在文章情节或人物（命运或心理）在发展过程中发生突然的变化或转折，出人意料，但又在情理之中。这种写作方法叫做陡转法。师点拨：抓关键词解读突然的变化或转折 出人意料情理之中师：我们从思路中还可以挖掘出第二个信息：由果索因发现小说塑造老头子这一形象是为了干嘛？生：突出主题师小结：猜读不是胡思乱想，用陡转法设置的情节，也不是瞎陡的，而是前文有暗示性的信息，能突出主题的情节。三、猜读续写小说让儿子独立一回1.请同学们大胆猜读，合理续写。猜读要求：速读文本，理清思路；运用猜读法猜测未知内容续写要求：明确依据，合理想象 方法：照应前文的暗示性信息巧设情节，突出主题 方法：陡转法 时间：10分钟2.猜享 要求：口齿清晰地读 洗耳恭听地享3.教师归纳思路，鉴赏续写是否合理4.教师出示原作结尾欣赏四、作业布置史工程师会如何回应儿子的做法呢？请同学们站在他的角度上想想该如何回复儿子？要求：速读文本，理清思路；运用猜读法猜测未知内容明确依据，合理想象 方法：照应前文的暗示性信息巧设情节，突出主题 方法：陡转法 五、小结送给学生两句话：小说精彩的是结尾 学习精彩的是过程 脚踏实地 异想天开做一个真正具有想象力的人，这是老师送给大家的想象的翅膀。
