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1、芙蕖教案课前预习：1、写出阅读时遇到的生字词并注音。(写在书上)2、芙蕖作者_，字_，_(朝代)著名文学家，著有_，是他对自己生活的所见所闻的总结性的书。3、芙蕖的别名还有哪些？请写出来并分别写出含有该别名的诗句。课程标准：了解课文涉及的作家作品知识。 阅读文言文，能借助注释和工具书理解课文基本内容。积累文言词语。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教学目标：1、积累字词，提高文言文阅读能力。2、分析思路，学习本文总分总的写作方法。3、品味语言，体会本文生动的语言特点。4、探求情感，培养热爱自然的思想感情。评价任务：1、掌握文中文言词语的意思。2、对照注释准确地翻译课文，流畅地朗读课文，
2、借助注释理解课文的主要内容，理解作者表达的观点。3、体会作者对荷花的赞美、热爱之情教学过程：一、情境导入古往今来，莲花常常被人们所亲睐推崇，那端坐莲花宝座的佛祖成了参禅悟道之人心中至善至美的化身，而寻常百姓将“鱼戏莲叶间”的画面赋予了“连年有余”的美好愿望，文人雅士对莲更是爱得痴狂，周敦颐爱莲“出淤泥而不染”的圣洁，杨万里爱莲“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明艳，清朝戏曲理论家李渔酷爱莲花，竟然以此为命，这到底是为什么呢？这节课我们就来学习李渔的芙蕖。二、明确目标(展示课件)1、积累字词，提高文言文阅读能力。2、分析思路，学习本文总分总的写作方法。3、品味语言，体会本文生动的语言特点。4、
3、探求情感，培养热爱自然的思想感情。三、文本研读1、初读课文，感知文本(1)、范读课文，要求、注意字音、注意节奏(2)、学生自读课文，巩固字音、节奏。2、再读课文，理解文本。要求(1)、结合注释，同位合作，翻译课文，圈出难以理解的字词。(2)、师生共同解决重点字词。诸、岁、性、得、倚、故、袭、备令、秋、日高日上、妍、迨、徂、资、结实、馥、逐芬堪、备、经适、五谷之实、塞责、病、怠、菅3、三读课文，解读文本(1)、划出中心句，理解结构。、读课文，划出中心句，思考A、找出总起全文的一句，并回答全文抓住了这一句中的哪两个字来写？(可人)B、从哪几个方面来写芙蕖的可人的？(可目、可鼻、可人、可用)C、本文
4、中哪一段话总结了上文？这一自然段的句子各照应了自然段哪些方面？A中心语句依次是： “芙蕖之可人，不一而足”“可目”“可鼻”“可口”“备经年裹物之用”(可简化为“可用”)“种植之利有大于此者乎”(可改为“种植之利莫大于此”)“四命之中，此命为最”。B开头说“予夏季倚此为命”，结尾说“四命之中，此命为最”，突出了作者对芙蕖的酷爱，前后照应紧密。开头“芙蕖之可人，其事不一而足”为总领句，引出下文“可目”“可鼻”“可口”“可用”，然后以“种植之利”作结，是文中的主体部分。据此可见，全文的结构是：总说(“可人”)分说(“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”)总收(此命为最)结尾的特点是抒发感慨，以“自嘲
5、”的方式表达了对芙蕖酷爱，也显示了作者淡泊的心境。C分析：第6段用议论总结荷的优点，“无一时一刻不适耳目之观”照应第2段从荷钱出水到莲蓬和翠叶并擎的全过程。“无一物一丝不备家常之用”照应第4、5段的“可口”、“可用”。“有五谷之实而不有其名”，以五谷对比，照应“可口”段。“兼百花之长而各去其短”再一次以百花对比，照应“可目”“可鼻”两段。“种植之利有大于此者乎？”则照应1至5段。这一段，两句话，五个分句，没有一句不照应到前面的说明，结构严密到滴水不漏的地步。、研析第二段A、读第二自然段，问“可目”一段中写了芙蕖生长的哪几个阶段？把描写芙蕖各生长阶段丰姿的词语找出来。把这段中具有领起作用的虚词找
6、出来(如果学生素质较差，可教师读一句，学生找一个)。去掉这些虚词感觉如何？明确：描写荷花各生长阶段丰姿的语言有：“荷钱出水”时的“点缀绿波”、“茎叶既生”时的“飘摇之态”、“袅娜之姿”，“菡萏成花”时的“娇姿欲滴”，“花之既谢”后的“亭亭独立”，“与翠叶并擎”。这些词语形象生动，美感较足，鲜明地表达了作者对芙蕖的酷爱与推崇，具有领起作用的虚词一共有个，其中“自”、“及”、“迨至”、“及”领起了芙蕖从初生到衰败的各个阶段，“便”“则又”、“此则”、“乃复”领起了各阶段芙蕖的可人。B、在细心体会虚词作用的同时，找出本段所用修辞手法，并说说其作用。明确：本段中所用修辞手法主要有反衬、顶真、对偶、拟人
7、，其反衬突出了芙蕖的优点，拟人赋予芙蕖情感，读起来亲切、可爱，顶真使前后句联系紧密、气势通畅，对偶则形式整齐，读起来顺口，听起来悦耳，记起来方便。(学生回答有可能会把反衬当对比，可让学生明确两者区别。反衬一主一宾，以宾衬主，对比一个事物相对相反的两个不同方面，无主次之分)。拟人：“及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。”(赋予芙蕖以人的感情，读来亲切可爱)。对偶：“有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。”(语言形式整齐，读起来富有节奏感，听起来悦耳，便于记忆。)顶真：“蒂下生蓬，蓬中结实”。(更好地反映了蓬和实的关系，上下句联系紧密，气势通畅。)反问：“种植之利，有大于此者乎？”(加强了语气)衬托：“
8、群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然”(以“群葩”衬托芙蕖，使其优点更加突出、鲜明。)C、教师小结如下：这一段作者抓住了芙蕖生长的四个阶段的特点，运用了多种修辞手法，呈现在读者面前的芙蕖有稚嫩无暇的美，有成年娇姿的美，还有老残而犹有风韵之美，美不胜收，各尽情致。这些美感都是通过作者流畅而自然的语言透射出来。我们从作者对芙蕖的描述中，看到了作者对芙蕖由衷的喜爱。、将生动说明改为平实说明。可分两步进行：第一步：教师示例，将第2段改为：群葩当令，只在花开之数日。芙蕖则不然：自荷钱出水，便为点缀绿波；茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。迨至菡萏成花，自夏徂秋，后先相继。及花
9、之既谢，乃复蒂下生蓬，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此其可目者也。第二步：学生讨论第3、4、5段的改写。示例：第3段改为：“可鼻，原有荷叶之清香，荷花之异馥”。第4段改为：“可口者，则莲实与藕也”。第5段改为：“其霜中败叶，又可备经年裹物之用”。、研析第七段，思考作者认为芙蕖是他“四命之中，此命为最”，哪些语言明白地表示了作者对荷花的深厚感情？找出来并作简要分析。分析：“芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之”盛赞芙蕖可人之处很多，自己对它知之甚深，如数家珍。“便为(人或大自然)点缀绿波”荷花似通人意。“是我于花之未开，先享无穷逸致矣”赞叹备至。“此则在花为分内之事，在人为应得之资者也”花与
10、人情感交流。“亦可告无罪于主人矣”直写荷花心情，反映人对花喜爱之情。最后一句直抒酷爱之情，但由于没有条件好好养护，怀着深深的歉疚之情，歉疚愈深，爱之愈切，字字深情，句句厚意，令人动容。 四、总结达标检测：一、基础知识1、根据拼音补全词语。(1)芙q( )之可人 (2)群p( )当令时(3)自夏c( )秋 (4)与翠叶并qng ( )(5)荷花之异f( )(6)互芬齿ji( )(7)di( )至hndn( )成花2辨析下列多义词的含义。(1)事(2)备A其事不一而足 A请备述之B在花为分内之事 B又备经年裹物之用(3)实(4)秋A乃复蒂下生蓬，蓬中结实A后先相继，自夏徂秋B有五谷之实而不有其名B
11、前此后此皆属过而不问之秋矣 (5)可A芙蕖之可人B学不可以已 3下面每个句子都有三种译文，请选出最合适的一种。(1)先享无穷逸致矣。( )A先享受无穷的闲适情趣了。B先享受无穷无尽的情趣了。C先享受没有穷尽的情趣了。(2)前此后此皆属过而不问之秋矣。( )A丸这之前之后都属于无人观赏的了。B花开之前和花开之后都无人过问了。C在这以前以后都属于无人过问的时候了。 4把下面一段文字译成现代汉语。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？ 5说说下列句子所使用的修辞手法。(1)则又日高日上，日上日妍。( ) (2
12、)有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。( (3)及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。( (4)蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎( ) 二、语段精读群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。1引用原文概括这段文字的
13、说明中心。2这段文字的说明顺序是怎样的？请列出表明说明顺序的短语。3这段文字运用了对比的说明方法。试说明之。 三、延伸训练阅读爱莲说，回答后面的问题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹：予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱。陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1本文为什么说“莲，花之君子者也”？2本文和芙蕖在文体及主题上有何不同？ 参考答案：一、基础知识1、根据拼音补全词语。答：（1）芙蕖（qu）之可人（2）群葩（pa
14、）当令时（3）自夏徂（cu）秋（4）与翠叶并擎（qing）（5）荷花之异馥（fu）（6）互芬齿颊（jia）（7）迨（dai）至菡萏（handan）成花2、辨析下列多义词的含义答：（1）事A.其事（情形）不一而足B.在花为分内之事（事情） （2）备A.请备（详细）述之B.又备（预备）经年裹物之用（3）实A.乃复蒂下生蓬，蓬中结实（果实）B.又五谷之实（实效）而不有其名（4）秋A.先后相继，自夏徂秋（秋季）B.前此后此皆属过而不问秋（秋季）矣(5)可A芙蕖之可(适合)人B学不可(能够)以已3下面每个句子都有三种译文，请选出最合适的一种。(1)先享无穷逸致矣。( A )A先享受无穷的闲适情趣了。B先享受无穷无尽的情趣了。C先享受没有穷尽的情趣了。(2)前此后此皆属过而不问之秋矣。( C )A在这之前之后都属于无人观赏的了。B花开之前和花开之后都无人过问了。C在这以前以后都属于无人过问的时候了。4把下面一段文字译成现代汉语。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？ 答：这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有那部分那一点不供家常日用。(它)有五谷的实质而不占有五谷的
