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1、授课教师：玉州区七中 宁翠林 概况学科：初中数学 年级：九年级 课题：复习解方程（组） 课型方式： 平台互动方式为主，要素组合为辅课时安排：1课时 授课时间： 双目标：大目标： 1、进行解方程（组）的初步复习 2、使学生形成系统处理问题的思维小目标： 1、用平台互动方式中三原则的使用 2、汇集众多的方程的解法 3、加强学习方式的训练 4、加强学生的合作学习反思评价教学内容提要时间关键项、方法策略反思设计九年级授完一元二次方程一章内容后进行的方程复习汇总初中阶段的方程类型知识重现几种类型的方程体现平台三原则：多向度、 平行度、 自由度自由选择，先独立再合作归纳一、 平台一：（一）、导入 1.、浏
2、览几道广西各地中考题，出示教学目标2、初中阶段所学的方程的类型3、学生讲 4、教师板书 （二）、练习： 1. 判一判：判断下列式子属于哪一类型方程 2. 对每一类型方程（组）进行举例（1-2个方程（组）/类型） 3. 解方程 3-1 解方程（组）的方法（基本思路或步骤）3-2 解23个不同类型的方程(组)二、 平台二：1、 归纳解法：要求：1）小组内先讨论每个人选择的类型，2）在前面各类方程(组)中选两种类型 2）先独立思考后小组（68人）归纳2、小组呈现（选2-3组展示，其他组浏览） 3、小结：1) 谈谈这节课的收获？2) 通过本节课找出自己存在的问题及解决的方法。3)1分钟4分钟5分钟3分
3、钟6分钟8分钟5分钟8-10分钟2分钟1、由中考题引入，提高学生学习兴趣更有时效性2-1 写在小卡上（防空） （写的速度）2-2 二人小组 2-3 检查（防假、防花架子）3-1 正确性 3-2 完整性4-1各种方程类型的名称及一般式（板书）（防空讲）4-2师补充一般式有意义的条件1-1 学生判断（阅读速度） 1-2 学生集体回答2-1 个人独立完成（写在原来的微卡 ）（写的速度）2-2 四人小组交流2-3 把4张微卡汇集到一张小卡形成合作（防假合作）3-1 师生一起完成，教师板书 （防空讲）3-2 学生独立完成解方程(组) （用小卡） （算的速度）3-3 呈现1-2个学生的情况 （防假 ）3-4 四人小组交互3-5 把微卡回到中卡形成合作 1-1 小组中归纳类型尽量不一样，组长负责分工1-2 写在小卡上 （写的速度）1-3 小组讨论归纳2-1 6-8人小组交流 2-2 呈现2-3个小组 （防假合作）2-3 师点评2-4 人组交互-检查、修改、互帮 2-5 形成合作3、师生谈收获总评：
