《《松鼠》课件8》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《松鼠》课件8（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、松 鼠,布 丰,整体感知,研读课文,疑点探究,体味语言,检查预习,思维拓展,体裁：,科普说明文,学习目标：,通过阅读，概括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯zxxk,教学重点： 学习用拟人手法形象生动地说明事物。,消灭错误,驯良,（xn）,乖巧,矫健,缨形,蛰伏,橡栗,圆锥,树杈,苔藓,榉树,榛,（gui）,（jio）,（yng),（zh）,（l）,（zhu）,（ch）,（ti xin）,（zhn）,(J),你能理解下列词语的意思吗？,驯良 矫健 乖巧 蛰伏,：和顺善良。 ：健壮有力。 ：机灵，伶俐。 ：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。,
2、1 你能读准并写对以下生字吗？,驯良,矫健,蛰伏,xn,jio,zh,苔 藓,ti,xin,检查预习,驯良 矫健 蛰伏,2 掌握下列词语的意思,布丰（17071788） 国 家， 家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有 等。,法,博物学,作,自然史,3 文学常识填空,检查预习,感知全文 把握要点,放声朗读课文，完成思考： 1、作者从哪些方面来说明松鼠是一种讨人喜欢的小动物？ 2、理出课文的结构。,漂亮,驯良,乖巧,讨 人 喜 欢,松鼠的特征：,三个特征的顺序能否调换，为什么？,（第1节）,（25节）,（第6节）,结构：,由总到分,总 说 特 点,补 充 说 明,具 体 介绍,
3、听读第二节，思考下列问题：,研读课文 突破重点,1、松鼠外形的漂亮是从哪些方面看出来的？ 2、作者用哪些形容词写松鼠的漂亮？ 3、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿 吃相,研读课文 突破重点,请你扮演松鼠，结合35节的内容，向大家介绍你的驯良与乖巧。,说说“我”的“驯良”：,活动范围：,活动时间：,常吃食物：,树林,晚上,杏仁、榛子、榉实 和橡栗等,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,（不伤害人畜）,说说我的“乖巧”：,从动作、行为上：,过水方法、,从搭窝特点上：,选择窝址、,警觉性强、,搭窝过程、,窝口设计,跑跳敏
4、捷、,叫声特点,（时间顺序）,文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符，应删去。”对于上述观点，你是怎么看的？ （学生展开讨论）,疑点探究,1、本文语言生动，表现在哪些方面？ 2、请通过下列例句来体会语言的准确这个特点。,体味语言 学会表达,生动的语言：,1、拟人化的手法 赋予松鼠人的习性,肖像：清秀的面容,动作：练跑、编扎等,感情：会恨会恼,习性：乖巧、驯良,2、大
5、量运用动词、形容词,准确的语言：,例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表现了说明文语言之准确。,2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,“触动”这个动词前加“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。体现了说明文语言之准确。,准确的语言：,“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？,不能删，这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。如果删去，就可能与事实不符，体现了说明文语言之准确。,思维拓展,通过布丰的介绍，你一定喜欢上小松鼠了，在此之前，你最喜欢的动物是什么呢？请用“我喜欢因为它”的句式说给大家听。,生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀,资料一：,资料二：,生活在长江里的白 鳍豚20年前还有 400头，现在已不 足20头,野外生存 的东北虎仅长白山 还残存8只,资料三,救 救 我,我们的心声,动物是我们的朋友，让我们共同努力，珍爱动物就是珍爱我们自己!,祝贺你出色的完成了学习任务,
