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7.2 实验,教学目标: 1.对数学实验的认识不断深化. 2.帮助学生掌握用实验的方法来解决问题. 3.培养学生的实验能力.,实验是人们认识事物的一种有目的的探索过程,一般是为了检验某种猜想或理论而进行的操作或活动.,引入,问题导学:,眼见为实,问题导学:,眼见为实,问题导学:,图形中的 线是直线还 是曲线?,眼见为实,问题导学:,a,b,图中两条线段a与b的长度相等吗?,眼睛真的那么可靠?,实践出真知!,眼见未必为实!,1.有12个乒乓球,它们的形状、大小和颜色都相同.其中有11个球的质量相等,有1个球略重一点.你能用最少的次数找出这个质量略重的乒乓球吗?可以用天平验证. 2.用下图所示的两块形状、大小相同的三角尺,你能拼出多少个形状不同的三角形?能拼出多少个形状不同的四边形?,3.下面的图形由一个扇形和一个圆组成,把上面的图形描在纸上,剪下来,看看能围成一个什么样的图形?,4.小明和小白分别用七巧板拼出一个人的形状,但是小明发现他拼出的人形少了一只脚,脚跑到哪里去了?拼拼看.,5.任意抛掷一枚均匀的骰子.骰子停止转动后,朝上的点数有哪些可能?,1,2,3,4,5,6六种可能,小结,在实验中,人们变革和控制被研究的对象,这使实验法比观察法能更好地发挥人的主观能动性,因而实验是比观察更有力的认识手段一般而言,观察是实验的前提,实验是观察的证实和发展.,